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이화여자대학교
2. 박훤일(2003), 개인 워크아웃 제도의 실효성 제고방안, 여신금융협회
3. 변진호 외 2명(2005), 개인 투자자의 성격요인과 투자행동, 한국증권학회
4. 이화진(2010), 개인차 교육, 주간교육신문사
5. 정대출(2005), 회사기업과 개인기
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업 후에 추업을 꼬옥 아동복지로 나가고 싶다는 나의 바람이 꼭 이루어졌음 좋겠다. I. 기관현황
1. 일반현황
2. 설립목적 및 비젼
3. 연혁
4. 직원현황
5. 기관의 물리적 현황
6. 조직도
Ⅱ. 주요사업내용
Ⅲ. 실습일정
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업(활동)단계
(4) 종결단계
3. 집단상담자의 역할과 기술
1) 집단상담자의 역할
2) 집단상담의 기술
4. 집단상담의 방향, 계획
1) 아동 • 청소년 집단상담의 방향
(1) 구조화된 집단상담 방법의 활용
(2) 행동중심
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업무 준비
18:30~19:00
관찰일지와 상담일지 및 가계도 작성법 안내
19:00~20:00
저학년 독서 지도
20:00~20:30
종이 비행기 접기 미술 활동
20:30~21:00
실내 놀이 지도 (부루마블)
21:00~21:30
아동 안전 귀가 지도
21:30~22:00
센터 환경 미화 및 정리 정돈
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업무의 대한 중요성을 미리 깨닫지 못함에 따른 어르신들의 안전을 담당하는 실습생으로서의 역할에 최선을 다하지 못해 아쉬웠다.
7. 실습기관, 실습지도자에 대한 건의사항 및 하고 싶은 말
지난 3개월 동안 미흡하고 부족했던 저에게 많은
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세우고 있는 것이다. 교육의 구성요소
I. 학습자
II. 교사
III. 사설과 도구
IV. 교육의 행정과 재정
V. 교육이념과 주도자
VI. 교육의 목표
VII. 교육의 내용
VIII. 교육의 방법
IX. 교육의 평가
X. 종합과학으로서의 교육학
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업하려는 구성원의 힘.
6. 집단의 발달
1) 치료 전 단계(pregroup phase)
목표설정 → 집단치료계획서 작성 → 행정적 허가 → 개방집단 or 폐쇄집단 결정 → 구성원 선발
2) 초기 단계(initial phase)
Tuckman단계
Yalom단계
정의
형성기
오리엔테이션단계
집
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학과 한국 대학의 비교
(1)입학방법
①프랑스 ②한국
(2)대학서열
①프랑스 ②한국
(3)교육과정
①프랑스 ②한국
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학과의 신설 및 산학 연계 교육, 특성화 학교 구축, 실업고 급당 학생수의 대폭 감축으로 상담 및 면대면 지도를 강화하는 방안 등을 모색해야 한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교사 임용면접
1. 면접의 개념
2. 면접의 목적과 기능
3. 면접의 특
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업지원 및 졸업생 관리 강화
c. 성과지향적 연구환경 조성
우수 교수진 확보
교수경쟁력 강화
연구 지원시스템 강화
연구소 생산성 향상
대학원 활성화
d. 서비스지향적 행정혁신 추진
행정구조의 합리화
행정정보화 수준 제고
행정서비스 능
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