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기술평가
- 홍승표(1977), 미술평가에 대한 연구, 전주교대 논문집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교과평가(미술교육평가)의 의의
Ⅲ. 미술교과평가(미술교육평가)의 목표와 상관관계
Ⅳ. 미술교과평가(미술교육평가)의 특수성
Ⅴ. 미술교과평가
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절차를 생각해 보고 그 방법 구성에 따라 각자 학습을 전개한다
3. 연습 단계
1) 보다 확실한 해결을 위해 반대의 경우를 상정해 보고 그로 인한 그 결과를 예상 내지 실측하여 정답의 의미를 보다 확실하게 해본다
2) 실제로 적용해 보고 가
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할 것이다. Ⅰ. 序
Ⅱ. 당 ․ 국가관료제의 원칙과 특성
Ⅲ. 북한관료제의 특징
1. 구조적 특징
2. 기능적 특징
Ⅳ. 북한 관료제의 역기능
1. 북한 관료제의 병리 현상
2. 북한 관료제의 부패
3. 역기능의 해소
Ⅴ. 結語
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특성
Ⅳ. 협동학습의 기능
1. 긍정적 상호의존성
2. 면대면 증진적 상호작용
3. 개별적 책무성
4. 사회적 기술
5. 집단의 과정화
Ⅴ. 협동학습의 STAD학습모형
1. STAD 협동학습 모델의 특성
2. STAD 협동 학습 모형의 수업 절차
1) 수업의 소
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(자리 활동)의 의의
2) 자리활동에서의 활동자리 유형 및 운영방법
3) 자리활동 운영절차
Ⅷ. 열린교육의 수업적용
1. 주제 선택
2. 계획
3. 실행
4. 자료 분석 및 정리
5. 평가
Ⅸ. 열린교육의 평가
Ⅹ. 열린교육의 시사점
참고문헌
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과학적인 지식 추구
제 3 장 과학적 이론
1. 과학적 이론
2. 사회과학 이론의 특성
3. 이론의 구성요소
4. 이론의 유형
5. 이론 형성의 방법 체계
제 4 장 조사연구의 성격
1. 조사연구의 전 과정
2. 조사연구의 목적과 분석단
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절차
제1절 학교경영의 개념 및 성격
제2절 학교경영의 영역
제3절 학교경영체제
제4절 학교경영계획
제13장 학교경영의 기법
제1절 목표관리기법
제2절 예산편성기법
제3절 정보관리체제
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특성화중학교 및 학력인정 각종학교간 또는 일반계고등학교, 실업계고등학교, 예체능계고등학교, 특수목적고등학교, 특성화고등학교 및 학력인정 각종학교 간에 전ㆍ편입학을 허가할 수 있도록 하였다(시행령 제73조제6항 및 제89조제1항).
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절차
제 3장 우리나라의 창업지원제도..............................8
제 1절 창업지원정책의 변천과정
제 2절 창업 정책의 특성
제 3절 창업지원법의 주요내용
제 4장 외국의 중소기업 창업지원제도................................15
제 1절 미
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절차를 제시한다는 점에서 처방적 모형이고, 단원개발에서 출발하여 교과형성으로 진행된다는 점에서 귀납적 모형이며, 계속적인 요구진단을 통하여 교육과정 요소들의 상호작용을 강조했다는 점에서 역동적 모형에 가깝다.(김진규, 2007)
참
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