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교육 행정조직 역시 축소·조정되어야 할 것으로 보인다.
바. 환경 · 교육 · 기초과학 · 복지분야 · 조정기능 조직의 변화
재정경제원 및 통상산업부의 기능과 조직은 민간주도 경제체제에 걸맞는 체제로 축소·재개편되어야 할 것으로 보이
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및 교과담임 선택권 수용 < 목 차 >
I. 서론
A. 주제 선정 배경
B. 주제 연구 방법
II. 본론
A. 학급 담임 선택제의 정의
B. 이론적 배경
1) 학급담임 선택제의 도입 배경
2) 수요자 중심 교육의 의미
3) 학급담임선택제의 운영 방
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및 원칙
1) 행정 감사 규정에 의한 구분
2) 행정 감사의 일반 원칙
Ⅵ. 학교의 인사관리
1. 교육자로서의 품성
2. 사명의식
3. 학습지도
4. 생활지도
5. 학급경영, 교육연구 및 담당업무
Ⅶ. 학교와 컨설팅
Ⅷ. 학교와 지역사회
Ⅸ. 학
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이론이 다른 것처럼 보이지만 교육이 기존체제를 있는 그대로 존속시키는 데에 기여한다고 설명하는데 있어 아무런 차이가 없다고 하며 실상은 같다고 주장한다. 그리고 그 두 이론을 함께 재생산론이라 부른다.
참고문헌
* 김신일 저(1985),
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경영은 학교관리보다 객관적인 성격이 더 강하다.
③ 학교관리는 학교경영보다 학교장의 자율성을 더 중시한다.
④ 학교관리는 학교경영보다 구성원의 협동적 행위 조성을 더 강조한다.
답: ①
(서울 교과전담 99.) ‘교육에 관한 행정’과
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행정이론의 변천을 정리한 것이다.
미국 행정이론의 변천
시대구분
내용
고전기
(1900-40)
신고전기
(1930-50)
주체성위기
(1950-60)
현대행정학
(1960-70)
신행정학
(1970- )
접근방법
과학적관리법
행정관리이론
인간관계론
행태주의
생태론
체제론
현
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이론에 포함 하지 못하는 것이 인간 관계론의 명백한 한계이다.
참고문헌
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2005 1. 인간관계론
2. 과학적 관리이론과 인간관계론의 장단점
3. 과학적 관리이론과 인간관계론의 차이점
4. 조
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및 교육공무원 조건
2) ?해당지역 근무?조건의 폐지
3. 초빙임용 절차의 내실화
1) 초빙임용에 대한 적극 홍보
2) 대상자 심의과정에서의 참여확대
3) 다양한 심사자료의 활용
4) 심사방법의 다양화
4. 교장 초빙제 대상 학교에 대한 지원
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이론
2. 학교규모의 경제성 분석방법
Ⅲ. 소규모학교 통폐합과 규모의 경제 분석
1. 초등학교의 적정규모
2. 소규모 중학교의 적정규모
Ⅳ. 소규모학교 통폐합의 관련요인 분석
1. 통폐합 관련요인의 설정
가. 교육여건 요인
나. 학교
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경영대학원 장정숙 2004년 석사학위논문
-중간관리자의 리더쉽 공주여고 이문하 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 아지리스의 미숙성숙이론
2. 미숙성숙 이론의 특징
3. 미숙성숙 이론과 학교조직
1) 학교 조직의 특징
2) 아지리스의 조직효과
3)
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