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창의성의 뇌과학적 이해와 창의성 교육의 방향. 서울교육대학교 연수원. 초등
일반연수 교재. 1월. P 1-12.
이윤미(2000). 경쟁사회에서의 창의성 교육. 창조교육논총. 2(7). p
문정화 하종덕(1999). 또 하나의 교육 창의성. 서울: 학지사.
신명희 박
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과학적인 창의성이 큰 비중을 차지한다는 사실을 부정하는 사람은 없을 것이다.
그러나 과학철학과 과학사에서 과학의 창의성을 본격적으로 탐구한 기존의 연구는 두드러지지 않는다. 구체적으로 과학의 창의성이 무엇 인지에 관한 구체적
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과학적인 창의성이 큰 비중을 차지한다는 사실을 부정하는 사람은 없을 것이다.
그러나 과학철학과 과학사에서 과학의 창의성을 본격적으로 탐구한 기존의 연구는 두드러지지 않는다. 구체적으로 과학의 창의성이 무엇 인지에 관한 구체적
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창의성의 심리학적 고찰. 2003 대구광역시교육청 위탁 유치원 교원 창의성 교육 직무연수 교재, pp. 69 - 86.
서혜애(2002). 창의성 계발 과학교육과 과학적 창의성. 과학교육연구, 26, 경북대학교 사범대학 과학교육연구소, 113-148.
이강섭·황동주(2
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과학적 탐구 능력 및 태도 형성, 대구교육대학교 교육대학원
신민희(2015), 석사학위논문, CPS 모형 기반 과학통합프로그램이 유아의 창의성 및 과학적 문제해결능력에 미치는 효과, 숙명여자대학교 원격대학원
이명아(2008), 석사학위논문, 유아
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창의성
8. 표상과 언어의 연계성
Ⅵ. 논의 및 결론
A. 요약
첫째, ‘병아리’와‘나비’에 대한 과학적 개념 형성에 관한 현황 분석에 의하면, 동물 관찰 시 탐색-발견 중심의 교사 발문을 경험한 유아들은 교사의 발문 없이 관찰만 경험한 유아
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과학적으로 문제를 해결하는 태도, 창의성 등을 평가한다.
나. 평가는 선다형, 서술형 및 논술형, 관찰, 보고서 검토, 실기 검사, 면담, 포트폴리오 등의 다양한 방법을 활용한다. 특히 ‘자유 탐구’의 경우에는 지필 평가를 지양하고 학생 활
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과학적인 사고력과 창의성을 기를 수 있었으며, 동시에 팀원들과의 협력과 조정 능력을 향상시킬 수 있었습니다.
둘째로, 문학 작품 공모전에 참가한 경험이 있습니다. 글쓰기에 대한 열정과 창의성을 발휘하여 자유 주제의 작품을 제출하였
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르고 있으며, 이를 기반으로 학생들의 논리적 사고와 과학적 글쓰기 지도에도 자신감을 가지고 있다 말씀드릴 수 있는 것이겠습니다.
5. 졸업 후 진로 및 희망
졸업 후 저는 중등학교 과학교사로서 학생들의 과학적 사고력과 창의성을 키우는
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과학적인 연구 프로젝트에서도 창의성을 발휘하였습니다. 저는 주어진 주제에 대해 다양한 실험과 데이터 분석을 통해 새로운 결과를 창출하기 위해 노력하였습니다. 문제에 대해 다른 관점에서 접근하고 실험 설계와 분석 방법을 개선하여
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기초적인 소양을 쌓기 위하여 여러 분야의 독서를 하겠습니다. 현대 과학에서 가장 중요한 것은 이전의 과학적 성과를 체득하는 것만큼이나 창의성과 창조력이 필요하다고 알고 있습니다. 제가 지니고 있는 내면의 창의성과 창조력을 찾아내
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창의성 향상에 기여하는 요인을 해석하고 결론을 도출합니다.
예상 결과 및 기대효과
본 연구를 통해 창의성을 촉진하는 음악 교육 프로그램의 개발과 효과를 과학적으로 입증할 수 있을 것으로 기대합니다. 이를 통해 음악 교육 현장에서의
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