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과학적으로 문제를 해결하고자 하는 유아들의 과학적 태도를 설명하고 예를 들어 살펴보았다. 인간이 성장하는 과정에서 축적된 경험들이 과학적 태도를 형성하고 그러한 태도는 과학적 탐구능력과 사고력 발달 수준을 결정짓는 데 커다란
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하는 과정을 통하여 과학에 대한 흥미와 태도를 형성하고 과학의 과정기술을 익히고 문제해결력을 길러주는 것 또한 중요한 목표라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 과학적으로 문제를 해결하고자 하는 유아들의 과학적 태도를
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유아의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 효과, 전남대학교 대학원
5. 임수미(2014), 전래동화를 활용한 과학 활동이 유아의 과학적 과정기술과 과학적 문제해결력에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학원
6. 고선아(2014), 바깥놀이 중심
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태도이다. 여덟째, 협동성은 개인보다는 집단의 이익을 먼저 생각하고 행동하며 이견이 있을 때 서로 협의하는 태도이다. 아홉째, 끈기성은 해결되지 않은 문제를 포기하지 않고 지속적으로 해결하고자 노력하는 태도이다. 유아의 과학적 태
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서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 요리활동
2. 요리활동이 유아들의 과학적 지식에 미치는 영향
3. 요리활동이 유아들의 과학적 기술에 미치는 영향
4. 요리활동이 유아들의 과학적 태도에 미치는 영향
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유아교육론. 서울 : 학지사.
Dewey(1996). 민주주의와 교육. (이홍우 역). 서울 : 교육과학사.
(2002). 아동과 교육과정경험과 교육. (박철홍 역). 서울 : 문음사.
신옥순(2005). 유아교육학개론. 서울 : 학지사.
Weber(2001). 유아교육 사상사. (이영석 역). 서
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미혼모의 사회적 고립과 그 해결을 위한 주체와 대책
1) 미혼모들이 겪는 가장 큰 사회적 고립
2) 사회적 고립을 해결해야 할 주체와 대책
5. 연구의 제한점
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
부록
감사의 글
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하는 언어 형태보다 과학적 활동 참여나 성취에 효과적이라는 권영례(1990)의 연구와도 일치하는 것이다.
동물 관찰활동시 교사의 탐색-발견 중심의 발문은 유아들이 직접 관찰하고 탐색하도록 격려하였으며 관찰의 내용을 확장시켜 주었다.
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하는 것이다. 이는 유아가 일상생활에서 자발적으로 환경을 탐색하면서 유발될 수도 있고, 또래나 교사와의 상호작용을 통해서도 일어 날 수 있다. 최적의 인지적 갈등상태(optimum discrepancy)는 최대의 교육적 효과를 이끌 수 있다는 점에서 중
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하는 것이 오히려 더 객관적인 태도가 아닌가 싶다.
끝으로 한 가지를 덧붙이면, 지금우리는 급할수록 돌아가야 할 것 같다. 급하고 급한 현대 사회 속에서 빚어지는 사회적인 문제들 가운데 그 해결의 실마리를 더욱 급하게 앞으로 돌진함으
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문제를 해결하는 태도로 임할 준비가 되어 있다는 말씀 드립니다. 또한, 동료 학생들과의 협력과 토론을 통해 다양한 관점을 배우고, 제 연구에 신선한 통찰을 더하는 데 힘쓸 계획입니다.
졸업 후에는 유아교육 현장에 복귀하여 교사로서 전
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306
? 면접관과 면접 불합격의 특성 307
가. 호감을 줄 만한 답변, 불합격되기 좋은 면접 307
나. 면접 합격과 불합격의 큰 차이 307
다. 면접 합격과 불합격의 공통적인 성향 308
라. 모르는 것에 대한 답변태도 308
마. 면접시 불합격 요소
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문제에 대하여, 다른 사람을 설득 또는 협업하여 해결한 사례를 구체적으로 기술하시오.
3. (최근 5년 이내에) 다른 사람이 생각하지 못한 아이디어를 제시하여, 기대한 성과를 만들어서 주위 사람의 인정을 받은 사례를 기술하시오.
4. 귀하
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하는 것이 중요하다고 봅니다.
Q10. 본인이 생각하는 수자원 관리의 핵심 과제는 무엇인가요?
기후변화와 인구 증가로 인해 수자원의 안정적 공급과 효율적 관리가 핵심 과제입니다. 물 부족과 수질 오염 문제를 해결하기 위해 과학적 데이터
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하는데 있어 본인의 제안이 채택될 수 있었던 이유에 대해 작성해 보십시오.
4) 자발적으로 찾아서 일을 처리해 본 경험을 작성해 보십시오.
5) 어떤 사안에 대해 객관적이고 과학적인 분석을 통해 문제를 해결한 경험을 작성해 보십시오.
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