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요목의 내용'에는 어떤 것들이 있는지 Graves(1996)을 참고 해서 알아 볼 수 있다. I. 서론
II. 본론
1. 문법적 교수요목
2. 개념?기능적 교수요목
3. 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점
4. 해결방안
5. 실제 교실에서 교수방법
III. 결
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, 외국어로서의 한국어교육의 이론과 실제, 도서출판 참 1. 교수요목의 개념
2. 문법적.구조 교수요목
3. 개념·기능적 교수요목
4. 두 교수 요목이 갖는 공통적인 문제점
5. 해결하기 위한 구체적인 방안-혼합 교수요목
6. 결론
참고문헌
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과 실제 1, 2] 1.서론
2.본론
1)문법적 교수요목(Grammatical Syllabuses)의 특징과 장ㆍ단점
2)개념ㆍ기능 교수요목(notional-functional)의 특징 및 장ㆍ단점
3)문법적 교수요목과 개념-기능 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구
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과정 개발연구, 정미혜, 경희대 박사학위논문, 2012
한국어교육용어 해설, 한재영·안경화·박지영·권순희, 신구문화사, 2011
교육학용어사전-서울대학교교육연구소, 하우동설, 1955.06.29 서론
본론
문법적 교수요목
개념·기능적 교수요목
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하지 못한다는 문제점을 가지고 있으며 현실적인 필요와 욕구에 따르지 않은 교수요목의 성립 시 학습의 효율성과 효과성이 현저히 저해될 수 있다는 큰 단점을 갖는다.
뿐만 아니라 기능적 교수요목이나 문법적 교수요목 모두 비록 교수 대
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