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과정과 발문분석, 서울 : 경문사, 1995 Ⅰ. 발문(발문기법, 발문전략)의 분류
1. 인지·기억적 발문
2. 수렴적 사고 발문
3. 확산적 사고 발문
4. 평가적 사고 발문
Ⅱ. 발문(발문기법, 발문전략)의 원리
Ⅲ. 발문(발문기법, 발문전략)의
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과 학습관에 따른 초등교사의 발문 유형, 한국교원대학교 교육대학원 석사 논문
변홍규(1994), 질문제시의 기법 : 능률적 질문 기법 훈련 프로그램, 교육과학사
이용률 역(1992), 문제해결 과정과 발문 분석, 경문사 Ⅰ. 발문(발문전략, 발문기
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발문이어야 한다
<예>
공중도덕을 지키지 않으면 왜 나쁜가?
Ⅷ. 발문(발문법, 발문전략)의 모형
1. 도입 단계에서의 발문
ㅇ전시학습과 본시학습을 연결시켜 주는 발문으로 수업을 시작한다.
ㅇ생활경험을 상기시키는 발문으로 학습내용
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발문유형이 사회과 학업성취와 사고력에 미치는 효과, 교육학 석사학위 논문, 전북대학교 교육대학원
패트시리아 E 블로저, 송용의 역(1987), 교육신서 159, 효율적인 교사의 발문기법, 서울 : 배영사 Ⅰ. 발문(발문법, 발문전략)의 중요성
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과연구, 고려대 석사학위논문
* 최기철(1999), 독서 단계에 따른 자기질문 학습전략 지도방안 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교 Ⅰ. 질문(교육질문)의 개념
Ⅱ. 질문(교육질문)의 유형
1. 사실질문과 사고질문
1) 사실질문
2) 사고질문
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