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도입여부, 등), 학교운영위원회에 관한 사항(회의록, 심의사항, 운영위원에 관한 사항), 학교 예·결산 사항, 학교지원률(비평준화고교 및 실업계 고교의 경우는 실제지원률, 선지원후추첨제의 학교들의 경우 선지원학생수), 학교 고3학년의 수
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학교평가 제도에서 찾아볼 수 있는 공통점은 다양한 평가 프로그램 속에서도 공교육을 책임지고 있는 주체(국가나 주정부)가 학교에 대하여 책임을 묻는 평가 기제를 갖추고 있다는 점이다.
7) 학교 및 교직원의 실질적인 성과급제 도입을 통
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학교 현장에서는 異常한 목표가 되고 만다. 현재 교육당국에서 확대 실시하고자 하는 고등학교 비평준화 제도는 사회 변화에 맞추어 잘 짜여진 교육과정의 목표와 운영을 왜곡할 위험성을 가지고 있다.
참고문헌
강대중, 고교 평준화 제도의
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학교의 유도이다. 공립학교의 수를 지속적으로 늘려 공립학교에 대하여는 평준화를 유지하고, 사립학교는 자립형 사립학교로 유도하여 자율성을 증대시키고 점차 평준화에서 해제하여 경쟁체제를 도입하는 것이다. 셋째, 과학분야와 실업분
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도입 당시 세칭 일류 고등학교 인사의 반발도 있었다. 1975년부터는 평준화정책에 대한 조직적인 반발이 가시화되었다. 1975년 10월에 한국사학재단연합회, 대한사립중고등학교장회는 새 입시제도를 전면 폐지하고 과거의 입시제도로 환원하거
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