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본 중년기 위기극복, 인카네이션, 2016
김순기, 노명숙 외 3명, 가족생활교육, 교문사, 2021 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관계향상의 개념
2. 관계향상 교육프로그램의 개발과정
3. 관계향상 교육프로그램의 개발원칙
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교사와 현직교사가 생각하는 좋은 유아교사의 자질”, 한국열린교육학회, 2011
- 권영미, “보육교사 전문성 인식과 사회적지지 및 직무만족도의 관계”, 중앙대, 2012
- 박은경, “보육교사자질향상에 관한 연구”, 국민대, 2010
- 박은혜, “유아
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보육교사가 인식하는 근무환경과 인성이 아동학대 잠재성에 미치는 영향”, 중앙대, 2019
- 장동희, “보육교사의 자아탄력성과 교사-영유아 상호작용의 관계에서 인성 매개효과”, 칼빈대, 2021 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육교사의 인성과 관
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보육교사가 인식하는 근무환경과 인성이 아동학대 잠재성에 미치는 영향”, 중앙대, 2019
- 장동희, “보육교사의 자아탄력성과 교사-영유아 상호작용의 관계에서 인성 매개효과”, 칼빈대, 2021 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육교사의 인성과 그
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교사가 지각한 교사-유아 관계와 유아의 사회적 유능감과의 관계”, 한국교대, 2013
- 이경하외, “예비교사와 현직교사가 생각하는 좋은 유아교사의 자질”, 한국열린교육학회, 2011
- 박은경, “보육교사자질향상에 관한 연구”, 국민대, 2010
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