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교재 선정을 포함한다.
교수방법은 철학은 문제이다.
교사는 철학을 가져야 한다.
철학은 교육의 훈련 영역에 인생철학을 반영하고, 지배적 정치 철학도
반영한다. 학습목표
철학과 교육의 관계
관념론과 교육
실재론과 교육
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야 한다.
5) 관념론의 교육사적 의의와 한계
a. 교육사적 의의
관념론은 현실을 초월한 가치를 중심적으로 지향함으로써 자연주의의 한계를 극복하려 했고 유일의 궁극적 실재를 찾아가는 과정에서 회의주의와 상대주의를 극복했다. 그리고
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교육관념을 실현할 수 있는 실제적인 방법을 차음으로 제시
2) 교실의 일반적 정신에 미친 영향
; 페스탈로치의 위대함이란 그의 모든 저서나 사업을 통해서 교실에 새로운 정신이 넘치게 하고 교사와 학생이 새로운 분위기 즉, 가정의 분위기
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교육의 한계
현대와 같은 문화와 산업이 강조되는 세계와 시대에서 절대적 가치와 정신적 가치를 지나치게 추구하는 관념주의는 산업사회의 요구에 응하는 직업적 교육, 기술적 교육의 측면을 충족시킬 수 없다. 또한 관념론이 추구하는 이
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교육철학과 교육과학의 비교
(2) 교육철학과 일반철학
(3) 철학과 과학의 차이점
6.전통적 철학과 교육
(1)관념론과 교육(플라톤, 데카르트, 버클리, 칸트, 헤겔)
(2)실재론과 교육(아리스토텔레스, 토마스아퀴나스, 베이컨, 로크)
(3)자
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