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-교육심리학 (송인섭, 최명구 외 공저 / 학지사)
-아동발달 (최경숙, 박영아 / 창지사)
-아동의성장과발달이
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사회복지서비스
1) 일반 정신건강 증진 교육
2) 심리교육 프로그램
가. 부부적응 프로그램
나. 부모-자녀교육 프로그램
3) 치료 프로그램
가. 부부, 가족상담
나. 집단상담
다. 약물치료
4) 지역사회 역량개발
5) 이중문화역량을 갖춘 서비
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특성 분석
5. 개인 성격 특성의 개선이 필요한 영역
6. 성격 개발을 위한 전략과 방법
7. 성격 변화의 예측 가능성과 한계
8. 5요인 모델의 실용적 적용 사례
9. 결론 및 종합적인 성찰
10. 향후 연구 방향 및 성격 심리학의 발전 방향
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2. 아동복지실천 분야
제3장 아동발달이론
1. 프로이드의 정신분석이론
2. 에릭슨의 심리사회이론
3. 삐아제의 인지이론
제4장 아동복지제도
1. 아동복지관계법
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심리 과정을 제공했다. 모방에 대한 강화, 양육, 힘, 절망감 등이 그것이다.
반면에 Bandura는 그 두 행동을 설명하기 위한 하나의 패러다임을 제기했다. 그 요소들은 (1)모델, (2)모델의 행동 결과, (3)학습자의 인지 과정이다(표 11-4). 모델이 행한
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인지 예를 들어 서술하고, 이 개념들이 왜 중요한지를 포함하여 서술하시오
목차
서론
본론
1, 가족역동 관련 이론
2, 가족 스트레스 이론의 개념과 등장배경
3, ABC-X 모델의 개념, 특징, 적용
4, 대처(Coping)의 개념과 적용
5, 적응(ad
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2. 문제 해결 능력을 향상시키는 요인
3. 결론
제 8 장 장애심리와 의식의 형성
1. 서론
2. 정상과 이상적 측면
3. 명칭붙임과 편견, 기대와의 관계
4. 손상과 불능, 장애의 개념과 사회의식
5. 신체와 심리적 행동형성 관계
5.1 신
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3. 교수전략메뉴(Instructional Strategies Menu)
4. 교수계열 메뉴(Instructional Sequence Menu)
5. 교수내용에 대한 교사의 예술적 수정 메뉴(Artistic Modification Menu)
Ⅳ. 트레핑거의 자기주도적학습모형(영재교육모형)
1. 모델의 기본 가정
2. 모델의 효과
3.
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행동적 접근방법과 정신역동적 접근방법을 결합한 것이다.
행동주의자들은 학습이 자극-반응 연합들로 설명되어야 한다고 주장했고, 반면
에 인지 심리학자들은 학습은 새로운 기대들의 형성에 기인한다고 주장하였다.
이 두 접근방법들은
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2. 다면평가제도의 수용성
3. 다면평가제도 실행 사례
1) 도입배경
2) 시행목적
3) 운영 경과
4) 주요 내용
5) 평가항목과 방법
4. 다면평가제도 실행 사례에 대한 시사점
1) 시행 목적 측면
2) 평가자의 평가역량 측면
3) 제도시행에 대한
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