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[3]김영채 역(2007).학습 심리학. 서울:학지사.
[4]전성연(2001).교수-학습의 이론적 탐색. 서울:원미사. 반두라의 관찰학습에 대한 설명을 성인역할을 중심으로 적절한 예를 들어 설명하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ.참고문헌
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예방 방법이다. 본인은 매주 일정한 시간을 내어 그 주에 자신이 보인 행동들을 돌아보고, 어떤 행동이 관찰학습의 결과인지, 그리고 그런 행동이 적절했는지를 평가하는 시간을 갖는다. 이러한 성찰 과정에서 무의식적으로 따라 한 부정적
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관찰학습에 대한 설명을 성인역할을 중심으로 적절한 예를 들어 살펴보았다. 우리가 단지 모방행동을 일으키는 것에만 관심이 있다면 이러한 4단계 중 몇 가지는 무시해도 좋은 것이다. 예를 들면, 목표하는 반응을 반복 제시하고, 재생하도
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관찰학습은 개인의 성장과 사회 발전에 기여할 수 있지만, 부정적인 관찰학습은 폭력, 비윤리적 행동, 편향된 가치관 등을 학습하게 만들어 부정적인 영향을 초래할 수 있다.
이를 예방하기 위해서는 가정에서 올바른 역할 모델을 제공하고,
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학습자의 인지적 과정이다. 관찰자의 학습 행동에 공헌한 모델에게서 받는 결과는 다양한 대리적 강화, 대리적 처벌, 기대의 부재 등이 있다. 이러한 결과는 행동이 기능적 가치를 가지며 관찰자에게 유용하게 될 것인지의 여부를 알려 주는
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