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한국어교육학개론」, 박이정, 2021
목정수, 「한국어문법론」, 월인, 2003
최재희, 「한국어문법론」, 태학사, 2004
박덕재 외, 「외국어습득론과한국어교수」, 박이정, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관형사와 부사
2. 관형어와 부사어
3. 올
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관형사
지시 관형사 : 특정한 대상을 지시하여 가리키는 관형사
수 관형사 : 어떤 대상의 수를 나타내는 관형사
종류
해당 단어
성상 관형사
비대면, 온라인
지시 관형사
그런
수 관형사
네
⑤ 부사
부사는 용언을 수식하거나, 그 외의 다른
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한국어와 영어의 품사를 비교하면서 서로 다른 언어 가운데 공통된 요소들과 다른 요소들도 있지만, 소통을 위해 필요한 요소들은 다 지니고 있다는 것도 놀라웠다. 앞으로 이러한 언어적 차이점을 잘 분석하여 교수 자료와 방안을 만들어 한
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관형어를 앞세운다는 점과 뒤에 오는 격조사가 제약된다는 점이 있다. 의존 명사에는 ‘것, 곧, 장, 녁, 닷/탓, 덛, /따, 듸/, 만, 바, 분, , 1. 국어사의 시대구분
2. 고대국어 문법
3. 중세국어 문법
4. 근대국어 문법
5. 현대국어 문
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문법적인 뜻(기능)을 나타내는 접사
(준굴곡법= 체언 + 토씨
굴곡법= 용언의 씨끝바꿈(용언의 활용)
영굴곡법= 관형사,부사 ex)새 , 잘
변이형태의 개념
형태소; 머릿속의 추상적인 존재→환경에 따라서 여러 가지 형태로 실현
변이형태 中 형
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문법 교육을 위한 방안으로 다음과 같은 점을 제안하고자 한다.
첫째, 실생활에 필요한 문법을 자연스럽게 쓸 수 있도록 교수·학습이 이루어져야 한다. 교실에서의 수업과 생활이 곧바로 연결될 수 있도록 결혼이주여성들의 한국어 교육에서
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‘이다’ ; 나는 자랑스러운 한국대의 학생이다.
독립언
감탄사
(놀람, 느낌, 부름, 대답)
(누구)야, 네- , 어이쿠... 목 차
주제
기능
문법
단계
도입
제시
설명
연습1
연습2
연습3
참고
예시1
예시2
(참고자료)
품사의 분류
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문법
Ⅳ. 어학적인 글의 이해
Ⅴ. 문학적인 글의 이해
Ⅵ. 고전 문학의 흐름
제4장 현대 문법
Ⅰ. 언어와 국어
Ⅱ. 문법의 체계
Ⅲ. 표준어 규정과 한글 맞춤법
Ⅳ. 어법에 맞는 문장
제5장 한 문
Ⅰ. 한자의 이해
Ⅱ. 한자
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2-3. 정중어(丁寧語）
제 3 절 한국어(韓国語)와 일본어(日本語)의 경어비교(敬語比較)
제 3 장 결 론
<참 고 문 헌>
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한국어를 배워나가기 때문에 처음부터 새로운 언어라는 장벽을 넘어야 한다는 심리적 부담감이 적을 수도 있다. 또한 복잡하고 이해하기 어려운 목표어의 문법을 비교적 빠른 시간 내에 가르치고 배울 수 있기 때문에 시간적인 면에서도 경
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문법적인 것에 의한 것이다.
- 그리고, 그러나, 그러므로 등과 같은 접속부사나, 요컨대, 말하자면 등과 같은 관용어 등을 통하여 단락의 전이를 조성하는 경우
- 대명사나 지시어에 의해 조성하는 경우
- 동일어나 유사어 또는 유형의 반복에
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비교적 남의 시선에 구애 받지 않는 중국에서 생활하면서 과감하게 나를 표현할 수 있었습니다. 옷도 한국에 비해 저렴하여 많은 옷을 시도해 볼 수 있었고 중국 남자들은 꾸미는 것에 관심이 없는 문화적 특성으로 인하여 많은 중국 친구에
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