|
괴테아눔에 비해 제2 괴테아눔은 이전의 재창조에 실패하였다는 평들이 더욱 많다. 그러나 콘크리트라는 재료의 특성을 잘살렸다는 점에서의 제2 괴테아눔은 이전건축물의 재복원이 아닌 새로운 건축물로서의 창조가 아닌가 하는게 나의 생
|
|
|
괴테아눔 발행 1. 서론 -
인간에 대한 전반적인 이해와 현대의 비인간적인 교육 현실을
극복하는 데에 도움이 되는 발도르프 교육 --- P.~2
2. 본론 -
발도르프 교육의 여러 가지 특성들, 그에 대한 나의 생각과
교사자체의 내적 성장에
|
|
|
괴테아눔이라고 명명하였다. 이는 인지학을 위하여 괴테의 작품들이
많은 의미가 있다는 것을 기리기 위함이었다. 이 건축물이 건립되면서 건축예술의 새로운 장르가 탄생되었고 그 뿐
아니라 조각예술과 그 외의 수공예술들이 발전하게
|
|
|
루돌프 슈타이너(1861-1925) 연보
인지학(人智學, Anthroposophy, 정신과학)의 창시자.
괴테아눔(스위스 바젤 근교- 도르나흐 소재) 건축물을 직접 설계
세계최초로 정신과학을 학문적으로 제시
주요 저서 중에서 “자유의 철학”, “괴테의 세
|
|
|
관한 인식론적 이해를 위한 이론 체계이며, 1919년에 시작한 발도르프 교육의 이론적 토대가 되고 있다.
1915년에는 스위스 도나하에 유명한 괴테아눔을 건축하고, 1919년에는 그의 교육적 이상을 전개할 발도르프 학교를 슈투트가르트에 세우고
|
|
메뉴펼치기
