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괴테아눔에 비해 제2 괴테아눔은 이전의 재창조에 실패하였다는 평들이 더욱 많다. 그러나 콘크리트라는 재료의 특성을 잘살렸다는 점에서의 제2 괴테아눔은 이전건축물의 재복원이 아닌 새로운 건축물로서의 창조가 아닌가 하는게 나의 생
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생활보다는 어떤 본질을 추구하는 성향을 형성시킨 계기가 되었을 것이다. Ⅰ.생애와 활동 Rudolf Steiner (1861-1925)
Ⅱ. 사상의 전개
Ⅲ. 자유 발도로프 교육학의 이론적 기초
Ⅳ. 발도르프 학교
★발도르프 유아 교육의 시사점★
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로 접근하려는 교육 방법은 참된 인간 교육을 위해서는 시사하는 것이 크다. 8년 담임 제는 교과 학습 자체의 효율성을 위해서, 교육이 추구하는 인간 형성의 측면에서도 큰 본보기를 보여 주고 있다. 더 중요한 것은 교과서 중심 수업에서 벗
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다면, 인지학은 인간의 자아인 아트만을 강조한다. 이것은 인지학이 서양 자연주의에서 형성된 인간중심주의적 자아관을 유지하고 있다는 것을 보여준다.
또한 슈타이너의 인지학은 애니미즘의 요소를 가지고 있다. 슈타이너는 인지학을 보
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아프고 나면 훌쩍 자란다! 루돌프 슈타이너 (Rudolf Steiner) [슈타이너 교육원리][슈타이너 인지학][슈타이너 교육 방법론][슈타이너 네가지 기질론][슈타이너 12감각론][슈타이너 삼단계 교육론]
「전체의 교육행위는
교육예술로까지 승화
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