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수립하고, 교육과정을 재구성하며, 필요한 자료를 확보하는 일이다
4. 지역의 교육적 자원과 자료가 최대한 활용되어야 한다
5. 교장과 교사의 자율성이 증대될 수 있도록 교내의 조직이 협조적?연구적이어야 한다
Ⅶ. 결론
참고문헌
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공통점: 차이점
㉠명령적 행위․형성적 행위㉡기속행위․재량행위
③구체적 행정행위 여부: ④출원요부: ⑤규제목적․대상사업: ⑥효과: ⑦감독․보호:
3.인가
(1)의의(2)성질(3)형식(4)대상(5)신청과 수정인가(6)기본행위의 하
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기본으로 하여야 한다. 이유는 안전성의 보장, 전통문화의 이해를 통한 새문화의 창조, 생명존중을 통한 공생공존의 공동체의식 함양. 생산과 분배, 소비의 이해와 식량안보의 중요성이 건전한 심신의 발달에 대한 교육의 기초이기 때문이다.
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교과별 교육목표와 평가 계획도 있었고, 간단하게 학습 단위 시간만 적혀 있는 것도 아니고 편제에 대한 기본원칙과 편제 상황, 시간 배당, 수업 일수, 교과 영역별 편성·운영에 관하여까지 보다 더 상세하게 제시되어 있었다. 또 달랑 한 두
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기본방향 : 학급경영관, 학급교육목표, 학급경영방침, 노력중점
③ 학급경영조직
④ 교육과정운영 : 일과계획, 교육과정운영시간 누가 기록, 교과별 학년목표 성취수준 평가 기록
⑤ 특별활동 운영 : 특별활동 지도계획 등
⑥ 재량활동 운영 :
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교과 면에서 수준별 교육과정의 도입이다
2. 재량활동 교육과정의 강화이다
3. 목표중심의 특별활동 교육과정 도입이다
Ⅴ. 학교교육과정의 시간편성
1. 수업 일수
2. 시간 편성?운영
Ⅵ. 학교교육과정의 위원회조직
1. 학교 교육과정
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기본가정
Ⅴ. 자기주도적 학습의 요소
Ⅵ. 자기주도적 학습의 특징
Ⅶ. 자기주도적 학습의 수업 전략
Ⅷ. 학교교육에 있어서 자기주도적 학습 향상 방안
Ⅸ. 현장연구사례
Ⅹ. 결론
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활용 , 다음세대
2. Sylvia C. Chard 저, 지옥정 역(1995), 프로젝트 접근법 (교사를 위한 실행 지침서), 창지사
활동 계획안
주제: 모양
대상연령: 3세
영역: 과학영역
목표: 달라진 모습을 통해 과거와 현재에 대해 알고 내몹의 성장에 대해 관심을 가
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“인간다운 생활”의 의미
III. 기초생활보장법상 급여의 보편성
1. 「모든 국민」의 뜻
2. 「평등한 보호」의 뜻
IV. 기초생활보장법상 급여의 개별성
V. 외국의 입법례
1. 일본의 입법례
2. 독일의 입법례
VI. 결 론
참고문헌
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국민에 대한 진정한 스승의 위치에 있음도 자각해야 한다. 따라서 학교에서 뿐만이 아니라 사회 일반에 대해서도 교육자로서의 목소리를 내면서 나름대로 그 정화역할을 하지 않고 그저 한탄하고만 있거나 세상이 험악하니 그럴 수도 있다고
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