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교육과정과 개정 교육과정의 문법 영역 비교
2. 8차 교육과정의 경향
3. 학년별 연관성
4. 연구의 착안점
Ⅱ. 연구 내용
1. 내용 관련 지식
** 표준어 교육과 지역 언어 교육의 개선 방안
국어 사용 역역
국어 지식 영역
문학 영역
Ⅲ. 수업 개
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여러지역의 다른 이들과의 개인적인 교류가능.
⑧ 정보만들기 : 문제 해결 과정에서 산출된 각종 결과물들을 다른 사람이 볼 수 있도록 보고서나 프레젠테이션 자료, 홈페이지로 만드는 유형. 1. 7차 교육과정 개정의 중점이 무엇인지 기술
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수업 운영 사례
3. 고학년의 도서관 활용 수업 운영 사례
Ⅶ. 초등학교 독서교육(독서지도)의 성과
1. 독서습관
2. 독서 후의 표현활동
3. 학습효과
4. 인성교육면
Ⅷ. 향후 초등학교 독서교육(독서지도)의 개선 방안
1. 독서 교육에 대한
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교과서간 횡적 연계성과 교과서별 종적 관련성 강조
(다) 단원 학습 내용과 과정의 명시적 제시
(라) 단원 학습 내용 전개의 다양성 추구
(마) 삽화 및 편집 체제의 개선
(바) 수준별 학습 자료 제시
2) 대단원(마당) 구성 체제와 각 부분의
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교육에서 평가는 어떻게 할까
7장 독서 교육
1. 읽기는 왜 가르쳐야 할까
2. 읽기란 무엇힌가
3. 읽기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까
4. 읽기 교육은 어떤 방법으로 할까
5. 읽기 교육에서 평가는 어떻게 할까
6. 독서 활동은 어떻게 지
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교육공학이 대두하게 된 요인
1. 공학적 측면에서
2. 교육 본질적 측면에서
Ⅲ. 교육공학의 개념
1. 자연과학 개념의 교육공학(physical science concept)
2. 행동과학 개념의 교육공학(behavioral science concept)
3. 인간의 교육공학(Educational
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교육(독서지도)의 내용
1. 효과적인 독서 교육 방법
1) 능률적인 독서 습관 갖기 교육
2) 3학년에서의 독서 교육 방법
2. 독후감 쓰기 방법
1) 독후 활동의 의미와 기능
2) 독후감 쓰기의 기본
3) 독서 감상문의 여러 가지
3. 다양한 독후 활동
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교육 과정 운영을 위해서 적극적으로 활용되어야 할 것이다.
(1) 평가 자료는 학생에 대한 교사의 이해도를 높이고, 학생의 학습 성취도를 향상시키기 위한 유용한 도구로 적극 활용한다. 이를 위해서 개인별로 구체적이며, 수업 전 과정에서
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학급 전학생이 특수학급에 입급되어 일반학급에서 부분적으로 교육을 받는 형태이다. 일반학급에서 불가능한 학습은 특수학급에서, 일반학급에서 학습이 가능한 영역이나 교과는 원적학급에서 학습을 한다. 대부분 특수학급에서 활동이 이
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수업 지도안 1. 지도 계획
1> 주제 설정 이유
2> 적용한 교수법과 교수법 설정 이유
2. 학습지도의 실제
*도입 (문제인식)
*전개 (관계 탐색,개념 발견, 개념 적용, 정리 및 발전, 아이디어 탐색,아이디어 정교화)
*정리
3.평가계획
4.
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