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교육, 서울:양서원.
한현민(2000), 특수아동과 특수교육, 서울:도서출판 특수교육.
박영균·이병진 역(2001), 통합교육의 성공을 위한 특수아동수업프로그램, 서울:문음사. 1. 들어가며
2. 기능적 교과와 지도 사례
가. 기능적 읽기교과
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교육을 특수아동들이 함께 받는 것도 특수아동에게 긍정적인 효과를 기대할 수 없을 것 같다. 따라서 장애아동과 비장애아동들이 함께 체육이나, 음악, 미술 등과 같은 특별교과활동을 함께 하는 것은 찬성하지만, 완전통합교육에 대해서는
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교육비 경감
교육보육통합 유치원 종일반 확대 및 공립유치원 설립확대
초등 저학년 방과 후방학 중 학교 내 보육실시
교과분량 축소추진 및 사이버 가정학습 지원체제 확대개편
불법고액과외에 대한 사회적 감시체제 강화
9. 대학교육의 기
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통합교육은 장애우 만을 위한 교육이 아니고, 우리 모두를 위한 교육인 것이다. Ⅰ. 통합교육에 대한 이해
1. 통합교육의 정의와 개념
2. 통합교육 발달 과정
Ⅱ. 통합교육의 장애유형
1. 특수아동과 장애아동
2. 장애아동의 특징
①
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능력을 개발해야 할 것이다. 마지막으로 이번 겨울방학동안 즐겁고 알찬 강의를 해주신 교수님께 감사드립니다. *^^* 제 I 부 교육과정통합
제 II부 교육과정통합을 위한 준비
제 III부 교육과정통합 팀 구성
이번 수업을 듣고...
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통합교육활동 164가지, 서울: 한울림. 2009.
교육과학기술부, 초등학교 교사용 지도서(슬생 2-1), 서울: (주)두산, 2010.
김대현 외, 교과의 통합적 운영, 서울: 문음사, 2003.
부산광역시교육청, 2007년 개정 초등학교 교육과정 연수자료, 부산: 새부산
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통합교과 운영을 위해서는, 교수님께서 항상 강조하셨던 것처럼 끊임없는 “사색”과 “사고과정”이 필요하며, 통합교과 운영의 끝에는 항상 교육의 궁극적 목표인 “지식의 형식”의 전달을 통한 “바람직한 인간함양”에 초점을 두어야
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교육과정
·상관교육과정
·융합교육과정
·광역교육과정
☆☆☆ check!! check!! ☆☆☆
★★★ 교과중심 교육과정과 경험중심 교육과정 비교
교과중심 교육과정
경험중심 교육과정
·교과목을 중심으로 한다
·교재의 교수와 학습을 중시한다
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과정에 부합되게 가르치고, 지식의 상호관련성을 고려하면서 가르치라는 탄원이라고 볼 수 있다. (교과를 교과답게 가르치는 탄원이 열린교육이다.) * 열린교육(Open education)에 대한 올바른 인식
* 통합교과(integrated curriculum)의 의미
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교육. 한국방송통신대학교출판부.
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.Pasquale J. Accardo 외저 ;
여광응 외역 (2010): 발달장애 용어사전
유치원 영역별 교육과정 개정 시안 연구 개발, 한국교육평가원, 민용성
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