|
세창출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 띄어쓰기의 유형
1. 의존 명사는 띄어 쓴다
2. 단위를 나타내는 명사는 띄어 쓴다
3. 수를 적을 적에는 ‘만(만)’ 단위로 띄어 쓴다
4. 두 말을 이어 주거나 열거할 적에 쓰이는 다음의 말들은 띄어 쓴다
5. 단
|
|
|
(적정연령 만3~4세)
수학적 개념, 과학적 지식을 습득하며 창의력과 문제해결력 촉진, 언어발달, 정서발달에 도움이 되며, 사회성 발달과 신체발달이 촉진됨
참고문헌
네이버 검색 사진활용
개인적인 사진 활용
교재 11주차 활동의 실제
|
|
|
수준별 교육과정
4. 과목선택형 수준별 교육과정
Ⅲ. 각 교과의 수준별 수업에 대한 고찰
1. 수 학
2. 영 어
3. 국 어
4. 사 회
5. 과 학
Ⅳ. 수준별 교육과정의 문제점
1. 평가 과정에서의 문제
2. 평가시의 문제
3. 운영의 문제
|
|
|
인형, 종류뿐만 아니라 비디오, 슬라이드, OHP 등을 이용하여 부족한 것은 칠판에 그리면서 유아들의 흥미와 호기심을 지속시키는 것도 잊어서는 안 된다.
9) 교사의 태도도 중요하다
각 유아의 능력, 흥미, 요구, 당면과제 등을 잘 알고 그것에
|
|
|
안
1. [기초]수준의 학생들에게 적합한 동기유발 방안
1) 보상자료
2) 듣기평가
2. [기본]수준의 학생들에게 적합한 동기유발 방안
1) 교과서의 재구성
2) 수학통신
3. [심화]수준의 학생들에게 적합한 동기유발 방안
1) 보기평가
2) PR 학습
|
|
|
3. 단원의 구조도
4. 교과간의 계열
5. 단원의 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원의 평가계획
Ⅲ. 본시 학습의 실제
1. 활동 내용과 방법
2. 본시 지도상의 유의점
3. 본시 교수-학습 지도안
4. 본시 교수-학습 지도평가
|
|
|
안교육을 하는 교사들을 위한 교사 교육프로그램 개발
▷셋째, 대안교육(대안학교)에 대한 사회의 인식 변화
▶넷째, 대안교육형태의 다양화
▷다섯째, 대안교육을 받는 학생들을 위한 프로그램 개발
▶여섯째, 대안학교과 일반학교와의 연
|
|
|
만들어야 함.
3. 사설공부방 운영
공부방 준비는 교재와 수업프로그램이 가장 중요하다.
주교재와 보조 교재의 선정이 필수이며 교육 형태에 대해서 결정을 내려야 한다. 개별로 할지 모둠으로 할지에 따라서 교육 형태를 결정한다.
공부방
|
|
|
안
1. 조기 교육의 의미를 바르게 이해해야 한다
2. 미술 교육 목표를 교사는 바르게 이해해야 하며 어린이에게도 올바로 이해시켜야 한다
3. 미술적 재능의 올바른 인식이다
4. 미술은 유, 아동기에 다른 교과들을 통합할 수 있는 통합적 교
|
|
|
세요. 여자는 어떤 상황에서든 반항하거나 떠들면 안 되고 분위기를 망치지 않기 위해서 참아야 한다는 생각은 과감해 버려야 해요. 그런 행동을 원하지는 않지만 상대방과 좋은 관계를 유지하고 싶을 경우, 이렇게 말하면 나를 싫어하지 않
|
|
메뉴펼치기
