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및 평가지
Ⅶ. 과정 중심 쓰기 수행평가의 이론과 실제의 연관
1. 활동지와 이론과의 연관
2. 평가지와 이론과의 연관
3. 교사의 평가
Ⅷ. 결론 및 제한점
※ 참고문헌 들어가면서..
Ⅰ. 수행평가의 개념, 특성과 방법
1.수행평가의 개념
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교과적 평가
- 교사용 지도서에 단위시간에 끝나지 않는 지속적인 관찰이나, 자료수집, 동식물 기르기 등의 교수학습 및 평가를 제시하여 평가의 다양화와 개별화를 꾀한다. 예를 들어 대도시 아파트 지역에서 집에서 기르는 동물과 식물은
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교과적 평가
- 교사용 지도서에 단위시간에 끝나지 않는 지속적인 관찰이나, 자료수집, 동식물 기르기 등의 교수학습 및 평가를 제시하여 평가의 다양화와 개별화를 꾀한다. 예를 들어 대도시 아파트 지역에서 집에서 기르는 동물과 식물은
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참고 문헌
강승호 외 4인(1996). 현대 교육평가의 이론과 실제. 서울 : 양서원.
황정규(2000). 학교학습과 교육평가. 서울 : 교육과학사
김석우김대현(2001). 교육과정 및 교육평가. 서울 : 학지사.
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및 경향
(1) 년도별 기출문항수 - 표 제시, 원그래프
(2) 교육학 출제경향
3. 영역별 기출문제 분석 및 경향
(1) 영역별 기출문제 분석표..
(2) 영역별 기출문항수 - 막대그래프
(3) 영역별 출제경향
4. 참고 site소개 및 수험전략
Ⅲ. 결론
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교과서, 2001.
3. 김경희 외, 교육학, 학지사, 1999
4. 김대현&김석우, 교육과정 및 교육평가, 학지사, 1996
5. 박도순&홍후조, 교육과정과 교육평가, 문음사, 2001
6. 이현림외, 교육학의 이해, 원미사, 2000
7. 진영은&조인진, 교과교육의 이해, 학지사, 200
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교과서. 1) 전통적 평가에 대한 반성
2) 대안적 평가로써의 수행평가
(1) 수행평가의 장점
(2) 수행평가의 단점
3) 전통적 평가체제와 대안적 평가체제비교
4) 수행평가의 여러 가지 방법
⑴ 서술형 및 논술형 검사
⑵ 구술시험
⑶
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교과교육 Wookshop 특별강연. 1996. 11.
전국열린교실연구응용학회. 열린교실연구 제4집 제2호. 1996. 11.
한병식. 수업 개혁. 교육과학사. 1998. 2.
한국방송통신대학교 평생교육원. 열린교육의 이론과 교수방법. 1998. 4. Ⅰ. 생각하는 글
Ⅱ. 자기
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논술 지도 프로그램은 단계적 지도 원리를 토대로 하여 구성된다. (5)논술 능력은 교사와 학습자간의 상호작용 및 학습자들간의 적극적인 상호작용을 통해 향상될 수 있다는 5가지 기본 원리를 중심으로 이루어진다.
상호작용적 논술 지도 프
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교과서, 교육부, 1996.
김광해, 국어지식 교육론, 서울대학교출판부, 1997.
국어교재편찬위원회, 문장작법, 숭실대학교출판부, 1995.
남기심, 문법적으로 잘못 된 말들, 국어연구소, 국어생활 '89 겨울호(제19호)
이계송·오중완, 언어와 논술1, 소담
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