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및 군부의 강제동원
(2) 유괴와 협박 및 폭력, 인신매매로 성노예가 된 경우
(3) 취업사기로 위안부가 된 경우
(4) 근로정신대제도를 통해 동원된 경우
(5) 공출, 봉사대, 근로대 등의 명목으로 동원된 경우
5. 일본군성노예의 실태
6.
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교과교육학회(2006), 미술교육학, 서울:교육과학사.
칵스 윌슨, [직물의 역사], 박남성·차임선 역, 서울: 예경, 2000.
앨 허위츠·마이클데이(2006), 어린이와 어린이 미술, 서울:예경.
신수경, 「원시미술에 나타난 아동화적 요소에 관한 연구」 영
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논술형 문항의 행동 지시어 가운데 가장
고차적인 정신 능력을 요구하는 것은?
① 한국 사회의 병리 현상을 열거하라.
② 한국 사회의 병리 현상을 평가하라.
③ 한국 사회의 병리 현상을 서술하라.
④ 한국 사회의 병리 현상을 제시하라.
19.
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Ⅱ. 과정 중심 접근의 배경
1. 과정 중심 접근의 의미
2. 과정 중심 접근의 배경
Ⅲ. 과정 중심 접근의 구현 방안
1. 교육과정 및 교과서에서의 구현
2. 교수 학습 장면에서의 구현
3. 평가 장면에서의 구현
Ⅳ. 앞으로의 방향
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및 탐구식 토론
4. 자신의 입장을 명확히 하고 경험을 공유하기 위한 토론
Ⅳ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 필요성
Ⅴ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 배경
Ⅵ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 모형
Ⅶ. 토론학습(토의학습, 토
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방송통신대학교 출판부.
하병학(2006). 탐구와 소통의 “논술”. 철학과 현실 2006 가을 70호.
한국청소년연구원(1992), 전통문화활동. Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 문화와 교육에 관한
개념 및 관계
Ⅲ. 문화와 교육의 갈등적 구조
1. 자원인구
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및 행정 조직; 학년 조직, 담임조직, 교내장학의 행정 절차
-사회심리적 상황; 교사와 학생간의 심리적 관계
㉢학교의 생태
ㆍ김종서(4); -목적성; 설립목적
-군집성; 환경이 달리한 학생이 모여 있다.
-강요성; 순종, 복종을 요구
-위계성; 교사-
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논리 수학적 방식 등으로 끊임없이 조정해 가면서 창조적 방법으로 여러 가지 지능을 통합해 가는 영유아 학습모델이며, 교과의 지식이나 경험을 필요한 대로 가져와 재구성하여 영유아의 흥미 중심 및 주제 중심 등으로 진행된다. 따라서 이
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교육과학기술부 교육과정/교과서 정보 서비스
http://cutis.mest.go.kr/main.jsp?gCd=S02&siteCmsCd=CM0001
3. 국립국어연구원
http://www.korean.go.kr 1. 글의 완결성 요건
2. 글의 내용적 완결성
3. 글의 형식적 완결성
4. 글의 완결성 예시
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교과서.
김영옥 외(1995). 한국 현대 유아교육사. 양서원.
유안율(1997). 한국 전통사회의 유아교육. 서울대학교출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전통 사회의 유아교육
Ⅲ. 초창기 유아교육 (1897～1945)
Ⅳ. 정부 수립 이후의 유아교육(1948～)
Ⅴ. 유
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