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무늬
4) 입 바람
Ⅶ. 유아 놀이중심교육(놀이중심학습)의 촉진 기법
1. 인사
2. 친밀감
3. 친밀감
4. 친밀감, 대화
5. 바라보기
6. 표현
7. 표현
8. 표현
9. 표현
10. 공동 놀이
11. 공동놀이
12. 공동 놀이
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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3. 작품 내용요약 및 분석
4. 교육의 시각 - 장애로 볼 것인가, 개성으로 볼 것인가
5. 우리교육의 한계와 열린 교육으로의 길
6. 예비교사의 입장에서 본 이상적인 교사상
7. 스스로가 느끼고 체험하는 실천적 교육의 장
8. 결론
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특별활동
2. 도덕
3. 외국어
4. 기술?가정
5. 체육보건
1) 체육
2) 보건
6. 미술
1) 내용
2) 지도계획의 작성과 내용의 취급
7. 음악
1) 내용
2) 지도계획의 작성과 내용의 취급
8. 이과
1) 내용
2) 지도계획의 작성과 각 분야에 걸친 내용취급
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교과서에 나와있는 노래를 영어로 바꿔부르기
박하얀, 김양희
3-4교시
영화감상부
몬스터 하우스
이정화, 고정연
2) 특기적성 강사로 이루어지는 프로그램 ( 강습비 전액 무료입니다.)
시간
부서
활동내용
강사명
재료
1-2교시
댄스스포츠부
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수업 실천자인 교사가 교육 내용과 방법의 주인이 되고 전문가의 위치를 확보하게 됨을 의미한다.
③ 지역 및 학교의 특성, 자율성, 창의성을 충분히 살려서 다양하고 특색 있는 교육을 실현할 수 있게 됨을 의미한다.
결국, 교육 과정의 기본
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교과 특성에 적합한 프로그램을 선별한다.
① 교육방송 프로그램 선별 절차.
② 교육방송 선별 기준안 구안.
③ 교육방송 프로그램 분석표 작성 등으로 상세히 기록.
다. 운영 중점(3)
선별된 프로그램을 수업에 적용해서 교수-학습 효과를 높
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특수학급 학생에 대한 이해와 협력의 자세를 갖도록 지도할 수도 있다. 특수학급에 입급된 학생의 개인 특성과 발달 상황에 따라 연간, 월간, 주간, 학습목표 및 지도계획을 원적학급 담임에게 제공하여 이에 따른 교과지도가 이루어져야 특
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특성화 전략 연구」, 고려대학교 박사학위 논문, 2018.
한용진, 「문화자본이 지역 문화예술 소비에 미치는 영향」, 충북대학교 석사학위 논문, 2018.
김기봉, 「생활문화와 생활예술의 개념 분석」, 『문화예술지식DB 문화돋보기 제36호』, 한국
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성질이 예언이라는 데 있지 않고 공통된 요인이 있느냐 없느냐에 있다.
5) 구인 타당도
한 검사가 조직적으로 정의되지 아니한 어떤 특성이나 성질을 측정했을 때, 그것을 과학적 개념으로 분석하고 의미를 부여하는 과정으로 규정할 수 있다.
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수업 내용인식.
단계
학습내용
교수-학습활동
유의점
자료
시간
교 사
학 생
전개
(40분)
새로운 어휘나 용어 설명
-직접 교수법으로 고어에 대한 해석을 설명.
학습 제재 읽기
-DRA 학습 모형에 의한 학생들의 낭독 1. 단원명
2. 단원 설정
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