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Ⅵ. 실교육의 학습평가
Ⅶ. 음악교육의 학습평가
1. 평가 원칙
2. 성취 기준
1) 가창
2) 기악
3) 창작
4) 감상
Ⅷ. 체육교육의 학습평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의 활용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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커피바리스타 자격증 대비반(5월,6월)
(2) 주요내용 및 교육내용
1) 생활체육
2) 취미문화
3) 음악분야
4) 정보화교육
5) 어학분야
6) 어린이강좌
(3) 교육대상자 분석
(4) 화도읍 주민자치센터 소개
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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미술과(미술교육)의 교수학습방법
1. 미술과의 연간 교수?학습 계획의 수립
2. 각 단계별 교수?학습 방법
3. 미술과의 교수?학습 지도 과정
1) 발상 과정
2) 목표 설정 과정
3) 구상 및 계획 과정
4) 표현 제작 과정
5) 정리, 감상 및 평가 과정
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성과 타당성을 확보할 수 있어 바람직한 수업환경을 지니게 되었다.
물론 초기에 교사들은 교무실에서 Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 연구분석 및 결과
1. 교사 대상 설문 결과
1.1. 조사 대상자 분포
1.2. 교사의 매체 활용도
1.3. ICT수업에서 매체 활
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매개 커뮤니케이션 활용 학습
4. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 도덕과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용 개념분석학습 모형
2. ICT 활용 가치갈등학습 모형
3. ICT 활용 가치명료화학습 모형
4. ICT 활용 역할놀이학습 모형
참고문헌
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특성, 학습장애 아동 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
2. 김대성(1999), 학습장애의 메타인지적-동기적 요인에 관한 연구, 전북대학교 박사학위논문
3. 김윤옥(1995), 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침 및 실제, 특수교육 학회지
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성하기 위해 취해야 할 실천과제들의 성격은 앞서 유엔여성차별철폐협약에서 보여준 기회 및 과정, 결과에서의 평등을 저해하는 모든 형태의 차별이라는 개념을 충실히 반영하고 있다. 단순히 교육기관에의 접근 기회의 평등을 넘어서, 완전
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성하거나 보완해야 할 것이다.
2) 영재학급 학생 및 지도시간의 적정
학급당 학생수를 20명 이하 수준으로 하여 영재학급을 운영하여야 할 것이다. 또한 많은 지도교사가 참여함에 따라 연간 지도해야 할 수업시수와 프로그램이 늘어났고, 군
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분석과 그에 대한 예시, 그 분석된 공간 안에서 이루어지는 디스플레이에 대한 역사 및 사례를 차례대로 알아보았다.
*참고문헌
서상우, 한국의 박물관 / 미술관, 기문당, 1995
서상우, 현대의 박물관 건축론/ 기문당, 1995
서상우, 뮤지엄건축 :
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수업을 진행함으로써 학생들의 수업 참여도가 높아지고 자연스럽게 학습 동기가 유발되었다. 또한 학부모들이 교육방송의 유용성을 인식하게 되었다.
3. 문제 해결력 신장면
학년 및 교과에 따라 차이를 보였으나, 교육방송 프로그램이 학생
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