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서양사 교과서의 내용을 분석해 보고 문제점과 개선방향을 살펴보았다. 제7차 교육과정이 여러 가지로 문제점을 안고 있는 것이 사실이지만 중학교 사회가 검인정 체제로 들어서게 된 점, 역사 교육 현장의 아이디어와 경험이 교과서 제작에
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교육대학원 석사논문
- 교육과학기술부(1998), 고등학교 교육과정, 대한교과서 주식회사
- 김옥화(2005), 제 7차 사회화 교육과정 한국 지리 교과서의 체제 및 내용분석, 공주대학교 교육대학원
- 민경화(2002), 중학교 1학년 사회 교과서 분석, 상명
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교육과정의 내용 선정 및 조직은 어떻게 이루어졌는가에 대한 분석이 이루어졌다. 또한 도덕 교과서의 구성 원칙과 도덕과의 지도 및 평가 상의 유의점에 대해서도 알아보았다. 다음으로는 중학교 도덕 교사들을 대상으로 한 설문지와 인터
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교과서에 대한 분석, 학생들의 활동을 진작하는 방안 그리고 이러한 방안에 따른 수업 연구가 주된 내용이 되었다. 그리고 연구 활동 내용을 모아 <민주 사회와 교육>이라는 책자를 발간하기도 한다.
2) 연수의 실시
사회 교사 모임은 교육
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교육현장에서는 지역적 현장학습 난이성, 위험성, 자료부족 등의 여러 가지 이유로 학생들이 직접 야외에서 생물체를 관찰하지 않고 간접적인 자료를 통한 교사의 설명식 수업이 이루어지고 있다.
초등학교 과학 교과서에 나오는 물에 사는
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서 초등학교 3학년부터 고등학교 1학년까지 일관된 틀에 따른 도덕교육이 실행됨에 따라서 도덕과의 고질적인 병폐였었던 학교급별, 학년별 계열성이 어느 정도 개선될 수 있는 기회를 가져다 주기도 하였다. 사실 그간 교육과정 및 교과서
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교과서 중심의 교육 체제에서 벗어나기 위한 것이다.
Ⅷ. 중학교(중등)의 특별활동
특별 활동에 배당된 시간 수는 학생의 요구와 지역 및 학교의 특성을 고려하여 학교 재량으로 배정하되, 학생들이 모든 영역의 활동을 경험할 수 있도록 두
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수학습 방법을 활용하여 수업을 하기가 어렵다.
셋째, 학생들의 학습권이 침해받고 있으며, 교육과정을 학교 사정에 따라 운영하기 위해 영역별로 학기를 나누어 집중적으로 이수할 경우 등 학생이 배우지 않는 내용이 실린 교과서를 가지고
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서의 과제
교과서는 교육 내용을 학생들에게 전달하는 매개체이며 교육 내용을 가르치는 교수학습 방법의 안내서이기도 하다. 따라서 학교 교육의 질과 교과서의 질은 상당히 밀접한 관련성이 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 현재 중학교
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교육, 54권 1호, 1996
- 전병만, 영어과 열린 수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 : 한국문화사, 1996
- 한국교육과정평가원, 영어과 수준별 교육과정적용방안과 교수-학습 자료 개발 연구 : 연구개발, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교 영어과(
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