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교과서바로잡기운동본부, 문답으로 읽는 일본교과서 역사왜곡, 역사비평사, 2001
* 일본 교과서 검정·채택을 대비한 교육자료집, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본 역사교과서왜곡의 원인
Ⅲ. 일본 역사교과서왜곡과 새역사교과서를 만드는모임
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교과서바로잡기운동본부, 『문답으로 읽는 일본교과서 역사왜곡』, 2001, 역사비평사
홍윤기, 『일본의 역사 왜곡』, 2001, 학민사
타와라 요시후미, 일본교과서바로잡기운동본부 역, 『위험한 교과서』,2001, 역사넷 - 서 론 -
- 본 론 -
1.
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교과서에 나타난 역사 왜곡의 실태와 문제점 : 검정신청본의 구성 체계와 내용 분석을 중심으로
◇ 더 개악 日 교과서 파문 왜곡 후소샤 교과서 얼마나 채택될까, 국민일보
◇ 일본교과서바로잡기운동본부, 화해와 반성을 위한 동아시아 역사
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교과서바로잡기운동본부 / 문답으로 읽는 일본교과서 역사왜곡 / 역사비평사 / 2001 <일본의 역사왜곡과 우리의 대응 >
1. 서 론
2. 본 론
1) 일본 역사 교과서 왜곡문제
2) 새 역사 교과서를 만드는 단체
(1) 왜곡 단체의 성격
(2) 왜곡 단
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교과서에 대한 한국 및 주변국가들의 대응
⑴ 한 국 일본교과서바로잡기 운동본부,「한 중 일 역사인식과 일본교과서」,“하종문,『2001년도 교과서문제와 한국정부의 대응 - 검정 통과 이전을 중심으로』”, 2002, 역사비평사. - 조선일보, 200
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바로잡기 위해서 엄한 말투로 혼내는 것도 능숙하고 전에 있던 학교에서도 학생들을 통솔하는 능력이 좋다는 칭찬을 듣기도 해서 그 점에 대해서는 염려하지 않으셔도 될 것 같습니다.
14) 이곳 말고 지원한 다른 학교가 있는가.
(합격시켜
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