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내용선정이 되도록 한다.
♣ 비판하며 읽기
1. 앞에 제시된 국사교과 내용 선정 통합적 원리 중 ‘객관성’의 기준은 정당한가?
2. ‘국가’ 위주로 채택된 교육 내용 선정의 부당성
교과서란 역사적 사실을 언제나 가장 단순화시켜 전달할 수
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내용과 자료를 가지고 수업을 전개할 수 있을 것이다. 아울러 이 같은 교류를 토대로 교사들이 정기적으로 새로운 수업 형태와 내용 조직 방안을 가지고 토론하고 협의하는 자리를 권역별·도 전체 차원에서 가질 수 있게 된다면 국사교육의
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교육을 어떻게 계열화할 것인가는 더욱 커다란 과제가 되었다. 제 7차 교육과정에서는 계열화의 방안으로, 고등학교 국사는 전근대사를 중심으로 한 전면적인 분류사적 체제를 취하고 있다. 그러나 이러한 전근대사 중심의 교과내용 구성은
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교육의 중요한 국면을 담당하고 있다.
참고문헌
○ 국사편찬위원회(2005), 고등학교 국사, 교육 인적 자원부
○ 이기백 외(2000), 역사교육 무엇을 어떻게 가르칠까, 소화
○ 우인수(2002), 제 7차 교육과정 고등학교 국사교과서의 내용분석, 역사교
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국사교과서에서의 내용은 반드시 참인 것이 아니다. 오히려 자민족중심주의자국중심주의에만 매몰되어 배타적인 태도와 무조건적인 애국을 주입하고 있다.
우리나라는 중앙정부가 학교 교육을 강력하게 통제지원 하는 전통을 유지해오고
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교과서의 한국 관련 내용 분석』, ㆍKEDI RR99-7, 1999.
이광주ㆍ오주환 역, 『역사이론』(문학과 지성사)
인민교육출판사, 2001, 『중국역사』(의무교육과정 표준실험교과서), 제1단원 침략과 반항
임지현, 「한국사학계의 '민족' 이해에 대한 비판
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교육』27.
김진영(2005). 「초등학교 교과독서 지도 과정과 방법」. 『독서연구』14.
김혜정(2006). 「"교과 독서"의 수업 적용 원리」.『한말연구』18.
박미정(2005). 「내용교과 독서가 교과 학습에 미치는 영향 : 사회 교과를 중심으로」.
한국교
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교육 실시하기
가. 환경관련 교과내용 지도 후 환경일기 쓰기
학년별 교과별 환경 교육 관련 단원을 분석하여 지도에 충실을 기할 수 있도록 주안에 표시하고 지역 특성을 고려하여 재구성하여 지도한다. 지도 후 환경일기쓰기 지도를 통해
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교육적 가치보다는 발도르프 프로그램의 그것이 보다 지금의 현실이 요구하는 교육의 내용을 포함하고 있다. 유아교육에 대한 몬테소리 프로그램도 나름의 교육적 의의를 가지고 있지만, 유치원부터 무한경쟁시대로 내몰리는 현재의 우리나
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교육의 이론적 배경
제1절 노인교육의 개념과 필요성
1. 노인교육의 개념
2. 노인교육의 필요성
제2절 노인교육의 방법과 내용
1. 노인교육의 방법
2. 노인교육의 내용
제3절 선행연구 검토
제3장 연구설계
제1
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교과내용을 목소리로 표현해주어야 했습니다. 3시간 넘게 지도할 때면 목이 쉬고 힘들었지만 열심히 따라와 주는 그 아이를 보며 다시금 힘을 얻었습니다. 1년 후 그 학생은 원하는 대학교에 진학하게 되었고, 당시의 기쁨은 지금도 생생합니
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교육프로그램을 개발하고 운영하는데 필요한 고급발달이론, 교육과정 계획 및 운영, 교육환경 구성 등에 대하여 학습해 나갈 예정입니다. 그리고 교육연구실습활동 등을 활용하여 유아교육기관의 교과 내용을 중심으로 해서 유아에게 적합
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교과(敎科)는 모두 배워야 할 필요(必要)가 있다고 생각한다.
지금까지 프래그머티즘의 교육사상(敎育思想)과 나의 교육사상(敎育思想) 및 교육관(敎育觀)에 대해서 살펴보았다. 아직까지 나의 교육관(敎育觀)은 제대로 정립(定立)되었다고 생
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교과 영역에서 준비한 것을 말해 보세요.
21. 졸업 후 목표는 무엇이고, 목표 달성을 위해 어떠한 노력을 할 계획인지 말해 보세요.
22. 대학에서 전공과 관련해서 무엇을 배울 것으로 기대하나요?
23. 봉사활동을 통해 무엇을 배웠다고 생각
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교육 등 정보기술이 접목된 사서 업무에 필요한 역량을 집중적으로 강화하려고 합니다. 이를 위해 학교도서관 뿐만 아니라 대학도서관, 공공도서관 등 다양한 기관에서 제공하는 디지털 서비스와 운영 방식을 직접 경험해보고, 선진 도서관
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