|
교실 중앙을 중심으로 교수학습활동을 할 수 있는 공간을 두며, 5) 교실 후면에는 다목적 활동을 위한 작업공간을 두며, 심화보충학습을 위한 공간을 두고 학습활동 전시공간을 둔다. 교과 블록형 교과전용 교실은 각 교과마다의 특색을 극대
|
|
|
교과 운영이 비효율적
교과전용교실의 교사 소유 개념에 따른 부작용 우려
7
교과교실제의 성공적인 운용의 요건
1) 운영원리
교과교실제 운영의 원리는 다음의 4가지 차원으로 고려하여 적용할 수 있다. 첫째, 하드웨어 차원에서의 운영 원
|
|
|
교과교실, 다목적실, 교사연구실, 학생편의시설 등이 필요하다.
1. 교과교실(특별교실, 교과전용교실 등) 확충
제7차 교육과정의 원활한 수행을 위해 고등학교의 교과전용교실과 초중등학교의 특별교실이 확충되어야 하며, 규모 및 형태는 학
|
|
|
교과교실형의 경우 이용율 측면에서 전용교과교실 뿐만 아니라 중성의 강의실이 필요함을 알 수 있었다.
둘째, 지역문화센터와의 복합화는 지역민을 대상으로 한 사회조사 결과에서도 알 수 있었듯이 학교가 지니고 있는 지역 중심적인 기능
|
|
|
교과전용교실의 미비, 학급당 인원수의 과다 등 많은 문제를 안고 있다. 그러므로 열린 교육의 적용을 통해 아이들에게 맞는 아이들 중심 교육으로 발전해야할 의무가 있다.
참고문헌
김용환 / 초등학교 열린교육의 현장정착을 위한 연구, 석
|
|
 |
교과적인 지도방안 연구〉 인천대학교 교육대학원 석사논문, 2002
http://sagunja.net/profile/main_prf.htm
http://ns.stoo.co.kr/html/stooview/
http://home.hanmir.com/~yousw/gallery/gallery-5.htm
http://uniweb.unitel.co.kr:8085/
Earl W. Linderman, 「Teaching Secondary School Art, Discovering Art Ob
|
|
|
전용정보검색사이트이다. 어린이들의 눈높이에 맞추어 과학, 발명, 교육, 문학, 예술 등 여러 주제로 정보를 제공한다. 주제어 검색과 카달로그 검색을 제공한다.
*웹키즈 http://www.webkids.co.kr
: 어린이 인터넷 방송국 웹키즈이다. 어린이종합백
|
|
|
교과교실제 운영성과의 기존수준이라 할 수 있는 수학과목과 영어과목에 대한 수준별 수업의 운영성과를 교육수요자 관점에서 확인하고 과목간 차이를 알아보고자 하였다. 이를 위해, 수준별 수업의 운영성과를 학생의 흥미유발, 교사의 수
|
|
|
교과에 대한 질문 자체가 더 많이 나타날 것으로 예측해볼 수 있다.
본 연구의 연구결과를 바탕으로 수학교과의 수준반의 경우 학업성취도를 고려할 때, 수준반 별로 영향요인들을 잘 활용하여 운영하고, 교과교실제를 설계할 때, 각 영향요
|
|
|
교실 운영 실태에 관한 연구. 보육정책연구. 4권 2호 2008. 12. pp.63~86.
보건복지가족부. 2009 내부자료. 국회의원 강명순 정의화 공동주최 정책간담회자료.
보건복지가족부. 2009. 보육통계.
보건복지가족부. 2011. 2011 보육사업안내.
보건복지가족부.
|
|
 |
연계열 전용)
지원자 기재 사항
지원자 성명
주민등록번호
-
출신 고등학교
고등학교
연락처
E-mail
지원 모집단위
지원 전형 구분
특기자 전형
추천서 작성자 기재 사항
추천인 성명
생년월일
년 월 일
전화번호
E-mail
소속기관
직위(담당교과
|
|
 |
교과서
야마모토 시개루
생각비행
한반도
김진명
해냄
대박성공의 매직, 발명
양원동
미래북
아직도 가야할길
M,스캇 펙
신승철,이중만
열음사
덕해옹주
나는 취하지 않는다
다시
시골의사의 아름다운 동행
박경철
리더스북
1년이 지난 군대
|
|
 |
교실형 회복적 프로그램’이나 ‘자기이해 중심 진로 교육’에도 관심이 많아, 관련 연수를 이수하고 프로그램 운영 경험을 쌓아가고자 합니다. 교사는 교과서 안에서만 존재해서는 안 된다고 생각합니다. 교실 밖 삶까지 연결하는 교육이
|
|
 |
교과 공부가 아니더라도 자기의 교양을 키울 수 있는 공부를 하도록 하자고 이야기 할 것입니다. 저는 담임으로서 반 전체 아이들이 서로를 배려하여 서로 다른 방식으로 살아가는 친구들이 ‘교실’이라는 공간에서 함께 살아 갈 수 있도록
|
|
 |
합니다.
임용 이후, 저의 유치원 교사로서의 비전은 교실 벽을 넘어 확장되어야 한다고 생각합니다. 저는 학습이 교과서에 국한되지 않고 우리 주변의 세계로 확장되는 환경을 만들어야 한다고 믿습니다. 저는 아이들이 자연을 탐험하고 놀이
|
|
메뉴펼치기
