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교내장학의 성격
(2) 교내장학의 필요성
2. 교내장학의 방법
(1) 임상장학
(2) 동료장학
(3) 약식장학
3. 자기장학과 지구 자율장학
(1) 자기장학
(2) 지구 자율장학
4. 장학방법의 선택-선택적 장학
(1) 선택적 장학의 의미
(2) 교사의 특
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전문가 수준이어야 한다는 인식의 전환이 필요하며 전문성을 갖춘 교내자율장학 담당자로서의 자질과 능력을 길러야 될 것이다.
그리고 교사들의 수업장학에 대한 부담감을 줄일 수 있는 방안을 제고해야 하고 학교 실정에 맞는 장학 및 수
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장학 프로그램의 결과에 대한 평가에 초점을 둔다. 장학 프로그램의 계획된 목표가 성취되었는가, 그리고 장학 프로그램에 참여한 교사들이 얼마나 만족스럽게 느끼느냐 하는 문제를 다루게 된다.
2) 평가 방법
교내자율장학을 평가하는 방법
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장학활동은 장학담당자와 교사들 간의 대화와 협의를 통하여 교사의 필요와 요구에 대한 상호 이해를 높이고 이에 부응하기 위한 적절한 장학 내용과 방법을 선정·활용하는 방향으로 전개되어야 할 것이다.
첫째, 교내 자율장학을 활성화하
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교사 및 교수?학습 능력이 우수한 교사들에게 그에 상응한 인사원칙을 적용 한다.
Ⅹ. 결론
오늘날 교육력을 높이기 위한 수업장학의 방향은 학교 안에서 교장이 중심이 되어 교내 자원인사를 조직하여 자체계획에 의해 추진되는 교내 자율장
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교사제’ 운영(4억 7000만원)
- ’07년 서귀포온성학교 3학급, 제주영지학교 5학급
- 완전통합교육대상자 순회교육 지원
특수교육지원센터 확충 및 특수교육시설 선진화
- 특수학급 신·증설
- 병원학교 운영 실시
- 특수교육지원센터 운영 지원
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교사와 학생, 학부모 및 교육당국 모두의 것이다. 현재의 ‘학교 붕괴’현상이 발생된 원인이 정부의 일관성 없는 교육정책으로 인한 혼란에도 있겠지만 궁극적으로 교육이란 학교 현장만의 몫이 아니라 학생, 학부모, 교사, 지역, 정부, 사회
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자율학교, 농산어촌 우수고 육성 등 개별 공약이행과정에서 나타난 문제점 등도 해소해야 할 것으로 보임. 제주형 자율학교 운영은 자율권을 부여한 근본 취지를 살리지 못하고 영어중심교육으로 치중하거나 예산 축소로 학부모들의 반발하
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교사로서 보기에는 아이 나름의 자율성과 독립성을 훼손시키는 즉, 그릇된 교육방식으로 비춰질 수 있다. 그러나, 타인과의 조화로운 관계를 중요시하는 동양의 집단주의 문화를 고려한다면, 집단의 규율준수 및 자기 억제를 통해 남과 더불
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자율권을 주신다.
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담임 선생님은 우리들 개개인에게 별로 관심이 없으신 것 같다.
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담임 선생님은 미래에 있을 일에 대해 긍정적으로 말씀하시는 편이다.
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담임 선생님은 모든 일에 솔선수범
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교내외 활동에 대해 설명하고 이를 통해 무엇을 배웠는지 서술해 주세요.
4. 연구 장학생 도전이 본인에게 어떤 의미인지 서술하고, 향후 현대자동차 그룹에서의 성장 목표 및 계획을 본 활동과 연관 지어 제시해 주세요.
5. 면접 예상 질문
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장학생 선배님들과의 멘토링을 통해 제가 품고 있는 꿈을 더욱 구체화시키며 심리전문상담사의 꿈을 향해 한 걸음 더 나아가고자 지원하였습니다. 1. 가정환경, 성장과정 및 성격
2. 인생가치관 (종교 포함)
3. 교내외 생활(리더십 발
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교사 들의 신뢰를 바탕으로 진행되며, 협력하여 실시하는 장학으로 서로의 전문성을 인지하고 존중하는 분위기 속에서 이루어지기 때문에 교육활동 개선을 위한 경험과 조언을 통해 서로의 능력을 향상 시킬 수 있음
교사들의 자율적인 참
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교내에서 일한 경험이 많습니다.
전자전기컴퓨터 학부사무실에서 근로장학생을 1년 하고, 자율전공부 행정실에서 실습생으로 6개월간 일했습니다.
또 OO대학교 경상대학 행정실에서 외식최고경영자과정 행정보조 계약직원으로 6개월간 일
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교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다. (띄어쓰기 포함 1,500자 이내)
3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례
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