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실무자
Ⅱ. 쉼터에서 발생하는 일반적 특성
1) 쉼터의 ‘비밀보장’의 문제
2) ‘위기 개입팀’에 대한 고찰
3) 기관 내 상담 심리학자의 현실
Ⅲ. 문제점과 대안
1) 첫 번째, 재정적 지원의 부족
2) 두 번째, 쉼터의 특성에서 기인하는,
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사업의 유형
1. 형태별 유형
1) 자기집 보육
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사회 학생모임 http://antihakbul.jinbo.net/
장수영 독일의 대학과 과학의 역사 학문사 2001
김경근 대학 서열 깨기 개마고원 1999 서론 - 교육의 나라 대한민국
본론 - 1. 학벌이란 무엇인가
2. 학벌의 원인
3. 대학입시전쟁과 사교육
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행정이란 정확한 법적 근거에 의해 수행되어야 한다는 점을 고려할 때 현재로서는 유일한 법적 규정인 훈령을 존중하여 사회복지전문가는 단호히 공적부조 업무만을 수행해야 하며 주변 공무원들도 충분히 이 점을 이해하여 가정복지 업무
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사>
안영진 「부모교육총론(이론과실제)」 <도서출판 정일>
이연섭, 강문희 「부모교육」 <정민사>
신동로 외 4명, 체벌에 대한 다학문적 접근과 그 대안, 전북대학교, 1997.
주영숙, 체벌과 학교체제의 관계분석, 덕성여자대학교, 199
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사업에는 가출청소년 보호와 성폭력예방 교육 및 미혼모 방지 구제 활동을 하는 여러 종류의 쉼터들이 있다. 또 시대가 시대인 만큼 인터넷이나 전화를 통 한 청소년 성문제, 학업, 진로, 비행, 정신건강, 이성 문제, 학교폭력 등 상담 서비스
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사업에는 가출청소년 보호와 성폭력예방 교육 및 미혼모 방지 구제 활동을 하는 여러 종류의 쉼터들이 있다. 또 시대가 시대인 만큼 인터넷이나 전화를 통 한 청소년 성문제, 학업, 진로, 비행, 정신건강, 이성 문제, 학교폭력 등 상담 서비스
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사, 2002
유치원 장애아 통합교육 프로그램, 총신대학교부속유치원, 정민사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 장애아동 통합교육
1. 장애아동 통합교육의 의미
2. 장애아동 통합교육의 역사
3. 장애아동 통합교육의 가치
4. 기본 원칙
Ⅲ. 장애
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사는 다양한 평가 방법에 대한 지식을 인지하고 있어야 할 필요가 있다.
Ⅵ. 참고문헌
ㆍ교육부(1999), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅲ).
ㆍ교육부(2001), 초등학교 4학년 1학기 국어 교과서 및 교사용 지도서.
ㆍ김재봉(2003), 초등 말하기듣기교육론
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사람들/ <물=생명+건강> / 1999
상수도 실무자를 위한 고도정수처리 기술사례집 / 환경부 상하수도국 / 1999
안기희, 김수생, 이철, 김무식 공저 / 환경학개론 / 학문사
옥치상 외 / 수질 및 수자원 관리 / 1999
우달식외 지음 / 수질오염 개론 / 신
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