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통한 학생 하나하나의 생활지도는 학생에게도 부담감이나 거리낌이 없으며, 교사 본인 스스로에게도 교사로서의 보람과 긍지를 느끼게 할 수 있는 좋은 생활 지도 방식이라 생각한다.
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의 함양, 문제가된다면 가족상담과 치료를 통한 가족기능의 회복이 급선무이다. 만약 가족기능에 문제가있다면 가족 이외의 지지체계가 개발되어야 한다. 예를 들면 또래와 교사, 학교가 그 역할을 할 수 있을 것이다. 교회나 지역사회단체도
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된다면 가족상담과 치료를 통한 가족기능의 회복이 급선무이다. 만약 가족기능에 문제가있다면 가족 이외의 지지체계가 개발되어야 한다. 예를 들면 또래와 교사, 학교가 그 역할을 할 수 있을 것이다. 교회나 지역사회단체도또 하나의 자원
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면이 있어야 한다. 개과천선(改過遷善) 한다는 말이 있다. 이런 계기가 되는 기점은 바로 교사의 따뜻한 말 한마디와 꾸준한 노력의 결실이다. 내가 교사가 된다면 그리고 나에게 누군가 어떤 교사가 되겠냐고 물어온다면 나는 이렇게 대답할
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면, 한국인들은 이상적인 교사상을 꼽는 내용이 신념을 지닌 교사(32.5%)와 학생에 대하여 깊은 관심과 사랑을 지닌 교사(32.5%), 그 다음으로 인생에 대한 자세를 가르쳐 주는 교사(16.8%)를 이상적인 교사상으로 보고 있으며, 담당교과에서 뛰어
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