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선생의 부당한 처사로 인해 대드는 경우
또한 있겠지만, 학생이 이렇게 대드는
행동으로 인해 다른 학생들이 교권을
우습게 바라볼 여지도 있다. 개그콘서트를 보고 교사가 갖춰야할 자질에
대한 평가와 그에 대한 보고서
1. 선생님
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특징
1) 본능이론
2) 사회학습이론
3) 욕구좌절이론
4. 아동의 공격성을 예방할 수 있는 방안
1) 아동의 스트레스 감소를 통한 공격성 예방
2) 부모교육 및 부모훈련을 통한 공격성 예방
3) 아동의 긴장 이완을 통한 공격성 예방
4) 아동의 숲
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할 수 있는 자
4) 지역사회의 촉진자
5) 안전기사의 역할을 담당할 수 있는 자
6) 조심성이 있고 사려 깊은 관리자
그리고 Hymes는 이상의 특징은 주로 유아교육의 관리적인 측면에서 교사가 갖추어야할 조건으로 보았으며, 유아를 위한 교육과정
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할 수 있는 도구의 개발이 이루어졌고 환경 변인으로서 교사행동을 평가하거나 교사의 성숙단계를 진단하는 연구가 발표되었다.
NAEYC(1998)에서는 유아교육 기관의 전반적인 질을 분석하기 위한 ‘유아 교육 프로그램 인준 기준’에서 영역으
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할 설명 및 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략
1.1.1.1. 유아 교사의 역할
1.1.1.2. 교사-유아의 상호작용에서 교사가 사용해야 할 전략
(1) 유아 교사로 제시하는 만 3세 반의 하루일과와 활동 내용 계획서
가) 만 3세의 일반적 특징
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할 것인지 생각해 봅시다.
다. 교사로의 7가지 자기개발(T·E·A·C·H·E·R)은 무엇입니까?
라. 위의 7가지중 나에게 가장 약했던 부분은 무엇이며, 그것을
어떻게 강점으로 만들 것인지 생각해 봅시다.
마. 선생님으로의 나의 모습을 돌아보고
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선생님의 특징
만족도
매우 아니다
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보통
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매우 그렇다
매우 불만족
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보통
-
매우 만족
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우리 반에는 1년 동안 달성해야 할 분명한 목표가 있다
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3
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2
담임 선생님은 우리의 의견을 적극적으로 들어주시는 편이다.
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변혁적 리더십의 특성과 구성요소 13
제 2 절 변혁적 리더십과 유아교육기관 리더십 17
1. 변혁적 리더십의 사회적 요청과 유아교육기관의 대응 17
2. 유아교육기관장의 역할과 기능 20
3. 유아교육기관에서의 교사 리더십 유형
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할과 특징
제3장 교육 커리큘럼의 이해
1. 기독교 교육 커리큘럼의 역사적 고찰
2. 교회교육을 위한 커리큘럼(curriculum)의 이해
: 마리아 해리스의 교육목회 커리큘럼 중심으로
2.1. 교회교육에 있어서 교육의 이해.
2.2. 커리큘럼의 최
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교사는 아동의 수준에 적합한 교육 환경을 조성하고 잠재 수준에 도달할 수 있도록 언어적 자극을 제공할 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 그럼으로써 아동은 바람직한 학습 과정을 경험하게 되며, 자연 세계를 이해하고 진정한 발달을 이룰
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할수있는 봉사할동?
- 교육학:중,고등학교,교사가 되면 급훈은 무엇으로 정할것인가.
그리고 그이유는? 가정방문 교육의 장단접,교육학을 배운 적이 있는가?
- 국어교육: 중,고등학교 교육의 문제점/교사로서 갖추어야 할 자질?
성균관대 법
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갖추어야 할 자질은 무엇인가?
다른 선생님들께서 받았던 질문
가정불화, 부모폭력 및 갈등으로 힘들어하는 학생이 자신의 부모에게 말하지 말아달라고 하며 어려움을 상담 요청할 때 어떻게 상담할 것인가?
상담에서 왜 이론이 중요한가?
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선생님이로서 학습자대상과 학습자요구 등을 교려해 가장 적절한 교육과정을 만들어 가장 맞는 교수법을 선택해 가장 효율적인 수업을 진행할 것입니다. 사회생활하면서 지금까지 제가 알지 못했던 여러 가지 어려운 상황들을 만나게 될 때
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대해 말해보시오
26. 청소년 지도사는 어떤 업무를 한다고 알고 있나요27. 학교교사와 청소년지도사의 차이점에 대해 말해보시오28. 인터넷 중독의 심각성에 대해 말해보시오29. 청소년 비행에 대해 말해보시오30. 마지막으로 할 말이 있나요
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할 수 있는 능력도 필요하다고 생각합니다. 제가 ○○ 고등학교의 교사가 된다면 학교 내에서 위로는 교장 선생님으로부터, 교감 선생님, 부장 선생님 및 선배 선생님들께 신뢰를 받을 수 있는 교사가 되고자 합니다. - 성장배경
- 생활신
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