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교육활동을 전개할 수 있도록 교육과정의 자율성을 보장하고 교사의 평가권을 보장하도록 교육정책 방향을 새롭게 짜야 할 것이다. Ⅰ. 초임 교사가 교육 현장에서 직면하는 문제들
Part 1. 초임 교사에 관한 기본 정보
Part 2. 초임 교사가
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현장에서 교사들의 활용경험을 기초로 얼마나 효과적이고 실제적 도움을 주고 있는지 종합적으로 평가해 보아야 한다.
Ⅵ. 교육정보화 평가의 방법
1. 문헌 분석 및 점검표 활용
- 시도교육청 및 학교의 교육정보화 사업 관련 현황, 실적 등에
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교사의 교직인성, 교수효능감, 교직윤리의식, 교사역할수행 간의 구조분석, 경성대학교 일반대학원.
5. 최현주(2015), 유아교사의 교직윤리의식이 임파워먼트와 전문성 수준에 미치는 영향, 경기대학교 교육대학원.
6. 허미경(2014), 유아교사의
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교육에 대한 새로운 인식과 대담한 개혁을 시도해야 하는 시점에 직면하고 있다. 정부는 과도한 대학 교육열을 우려하고, 사회는 대학 졸업자의 취업난을 비관하며, 학부모들은 대학입시의 좁은 문을 원망하고 있다. 그러나 이러한 문제들은
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문헌
배원자, 협력학습, 특수교육 방법 및 전략, 서울 : 도서출판 특수교육, 1993
이희도, 협력 소집단 구성 방향, 교육연구사, 제8권 제10호, 1988
이윤옥, 유아를 위한 인성 교육 프로그램(협력 학습 활동 중심으로), 서울 : 창지사, 1998
정명화, 협
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