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점을 고려하여 ‘선호요인’을 탐색한 것이다.
학생들은 선호하는 교사를 크게 존경하는 교사, 좋아하는 교사, 고마운 교사로 구분하고 있음을 밝혔으며, 일반적으로 존경하는 교사는 도덕성을, 좋아하는 교사는 인간적 만남을, 고마운 교사
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교사와의 협력체제도 좋고, 인터넷에서 정보를 구하는 것도 방법이다. 그러나 인터넷 정보는 최신 정보가 업그레이드되지 않는 경우도 있으므로 중요한 정보는 전화로 확인하는 것이 필요하다. 무엇보다 자녀가 하고 싶어 하는 선호요인과
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교사직을 선호하는 요인은 여러 가지가 있겠지만 그 중의 하나는 심리적 보상성에 있다고 생각한다. 심리적 보상은 교사문화에서 빠질 수 없는 한 부분이 되고 있다. 고등학교 교사들은 항시 바쁘게 교육활동을 하고 있다. 정보화 시대로 접
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요인
1) 환경단체의 활동
2) 언론 및 대중매체의 영향
Ⅲ. 갈등요인과 교육
1. 교육 목적에 대한 갈등 요인
2. 교육 내용에 대한 갈등 요인
3. 교육 방법에 대한 갈등 요인
4. 교사를 보는 시각에 대한 갈등 요인
5. 학생관에 대한 갈등 요인
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요인이 된다.
참고문헌
오미경, 이은미 외 저, 놀이지도, 공동체 2016
신혜원, 민성혜 외 저, 보육 교사론, 양서원 2016
이숙재 저, 영유아 놀이의 이론과 실제, 창지사 2014
권혜진, 김경은 외 저, 아이와 교사가 즐거운 놀이지도, 양서원 2016
하정연
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