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영재 교육을 일반화하기 위해서는 더 많은 수의 지도 교사가 필요하며, 지금의 교사도 좀 더 심화된 연수의 실시로 전문성을 신장시킬 필요가 있다.
7) 영재교육의 다양화 필요
프로그램의 다양화가 필요하다.
인문사회 및 예술 분야의 교과
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영재교육 서비스 받음
캐나다의 왕립음악원 RCM 사회교육원(The Royal Conservatory) : 전 연령층 대상
VSA(Very Special Arts)- 국제적 비영리 조직 - 진 케네디 스미스(Jean Kennedy Smith) 대사에 의해 1974년 설립- 미국 50개 주와 약 100개국과 연계를 이루고 있는
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영재를 위한 교수·학습 전략, 98 과학영재교육센터 세미나자료집
○ 송용대(1990), 영재교육이란 무엇인가, 서울 교보문고
○ 신세호·배호순(1979), 영재교육의 이론적 기저, 한국 교육 개발원
○ 한국교육개발원(2001), 영재교육(이론) 교사용 연
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교과간 필요한 자료를 서로 공유하는 시스템이 활성화되어야 하겠다.
3) 담당교사에 대한 자격 기준에 대한 체계적인 제도가 마련되어야 한다
전문지도교사 자격증 제도를 두어 영재교육을 활성화 시켜야 한다. 대학부설 기관인 영재교육원
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과학 과학영재교육 교재집, 한국과학기술원 과학영재교육센터
박성익(1998), 영재를 위한 교수·학습전략, 과학영재교육센터 세미나집
신세호·장언효(1980), 영재교육의 이론과 실제, 한국 교육 개발원 연구 자료집
서울중등발명교과교육연
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영재반에서는 수학, 과학 분야뿐만 아니라 언어, 외국어까지 교육하고 있다. 이외에도 음악, 미술 등의 분야에 대해서도 영재교육을 할 수 있을 것이다.
교육청에서 많은 교과목의 영재를 교육하는 것이 재정적인 측면이나 교사 교육면에서
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영재학회, 과학고등학교와 연계)
- 선발고사 준비
- 교재개발 및 연구
- 교과과정 개발
- 수업방식 연구
- 학생사후평가를 담당하며 이를 위해 문제 출제, 교수와의 토론대회 및 과학작품 발명대회를 개최한다.
다. 대외적 확산계획
본 센터가
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과학교육원 편, 전남 과학 제5호, 광주 : 삼남교육출판사
특허청 외(2000), 발명교육의 길잡이, 특허청, 한국학교발명협회
한국 생활과학 진흥회(1987), 발명의 지혜
한국학교발명협회(1997), 전국교원발명연구대회 논문 제2집, 서울
한국학교발명
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영재 교육을 받는 학생들의 학부모로부터 지원을 받고 있다. 이것은 수요자가 경비를 댄다는 관점 그리고 수요자가 경비를 대어서라도 좋은 교육을 받는 것이 받지 않는 것보다 좋다는 관점에서는 타당할지 모르나, 교사가 갖는 어려움과 부
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영재학생 지도교사들의 영재학습평가에 대한 인식. 이화여대 교육대학원 석사학위 논문.
동아닷컴(http://www.donga.com). 2007.[新천재론]무서운 집중력…어려운 문제 붙들면 밤샘 예사. 5월 2일 기사.
박성익(2003). 영재교육학원론. 교육과학사.
박
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