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교사로서의 사명감, 정열, 실천적 지도력을 파악하기 위하여 클럽활동, 사회적 봉사활동, 교육실습 등에 관한 내용을 지원서류에 기입하도록 하여 면접 등에서 적
극적으로 활용하고 있다.
2. 부적격 교사 퇴출 장치 마련
전문직 종사자로서
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러나 한편으론 교사들에게도 잘못은 있다고 본다. 잘 해오고 있는데 주위에서 비판의 목소리를 높이진 않을 것이다. 사실 교직 사회가 안일하고 정체되었다는 것을 부인할 수는 없다.
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교사의 전문성 신장
피 평가자의 성장 및 능력 증진을 위한 개발목적에 더 큰 비중을 두고 활용되는 경향
2007년부터 모든 초·중·고교에서 실시
피평가자 : 교사, 교감, 교장 등 모든 교원
평가자 : 교장, 교감 등 관리자 외에 동료 교원과 학
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교사의공동수업안을 작성하거나 교구의 개발의 문제를 두고 가장 큰 문제가 있다고 생각한다. 이것은 어떻게 보면 후에 또 다른 문제가 될 소지가 있기 때문이다. 그렇기 때문에 교사들이 가장 두려워 하는 부적격 교사의 퇴출은 고려해 볼
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교사와 지도력 부족교사의 퇴출과 재교육제도는 반드시, 그것도 시급하게 마련되어야 한다
학부모는 교육비를 부담하는 직접적인 주체임에도 불구하고 학생의 교육권을 보장하기 위한 어떠한 의사 표현도 제대로 할 수 없었던 것이 현실이
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퇴출된 상태로 학교를 다니는 것 만해도 고통이 큰데 자신을 퇴출시킨 집단에 의해서 정신적, 신체적, 경제적인 핍박을 받으니 그들의 고통은 이루 말할 수 없을 것이다. 그들이 자신들의 친구에게 당하면서 느끼는 감정으로는 먼저 화가 날
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누구에게 자신의 능력이 평가받는다는 것, 특히 교사에 있어서 나름대로의 교육 철학이 있을터인데 자신의 방식에 대해 평가가 이루어지고 점수가 낮을 경우 퇴출위기까지 몰린다는 것은 교사로서는 기분 나쁜 일이 아닐 수 없을 것입니다.
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퇴출될 뻔한 위기를 막았던 경험을 가지고 있습니다. 3학년 초 무렵 회장이 갑작스럽게 해외로 떠나는 바람에 다음 날 있는 회의 참석을 부탁하여 이를 수락했습니다. 그런데 도착 예정일이 미루어지는 바람에 방학 중 돌아올 수 없게 되어 앞
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