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교사의 역할은 기본적으로 아동을 교육하는 일이고 아동을 교육한다는 것은 미성숙한 아동이 한 인간으로서 그리고 사회인으로서 살아나가는데 필요한 능력을 갖출 수 있도록 조력하는 일이다. ◇보육학개론
◇영아기의 발달이론
◇보
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교사는 방법론적 지식에도 통달)
d. 교사의 자율성 보장.(교사들의 전문성 형성 필요)
e. 교과교육에 관한 새로운 이론을 도입, 실험하기 위한 현장 교사들과의 협력 연구필요.
f. 교과교육에 대한 연구물의 교수-학습 데이터베이스 공유 체제
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교사관심사 이론을 확장시켜 유아교사의 발달단계를 생존단계, 강화단계, 갱신단계, 성숙단계의 4단계로 정리하였다. 순환적역동적 모형으로 Fessler(1985)는 개인적인 환경과 조직적인 요인이 교사에게 미치는 복합적이 영향에 따라 교직이전
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이론』, 학지사, 2003
6.한순미, 비고츠키와 교육, 서울: 교육과학사, 2000 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.비고츠키의 사상과 학문적 배경
2.비고츠키 인지이론
3.비고츠키 이론정리
4.비고츠키 이론의 장.단점
4.비고츠키이론의 교육적 시사점
Ⅲ.
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, 2017
조유리, 프뢰벨과 듀이의 놀이 이론조에 대한 비교 연구, 경인교육대학교 교육대학원 석사논문, 2012 1. 교육철학자 프뢰벨 선정이유
2. 교육사상, 원리, 교육내용, 듀이와 비교
3. 현장에서 교사로 적용할 수 있는 점
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