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연구의 가장 중요한 임무는 무엇보다 실제에 대한 정확하고 엄밀한 진단에 있다고 주장한 바 있습니다. 교사의 삶과 현장의 변화를 이끌기 위해 사회과학자들의 연구대상인 교육의 실제(practice)에 대한 엄밀한 접근이 어느 때 보다 요구되고
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교사로서의 자기 자신에 대한 정확한 분석을 통해 부족한 부분을 채워나가기 위해 부단한 노력을 해햐 한다는 것은 두말할 나위가 없다.
4. 참고문헌
- 이미영(2005)/어린이집 교사의 효능감과 직무만족도의 관계 연구/석사학위논문, 성결대학
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교사 보수교육의 실태와 개선방안 연구. 동국대학교 행정대학원석사학위논문.
김명주(2004). 유아교사의 현직교육에 관한 연구. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김지영, 윤진주(2011). 보육교사의 전문성 발달과 효능감, 역할 수행 간
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연구가 활발하게 진행되어야 한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 어머니 특성병인이 유아의 창의적 인성과 정서지능에 미치는 영향. 관동대학교 박사학위논문. 강인향(2009)
- 곽은비(2020) 유아교사의 창의적 인성이 교수효능감과 교사-유아 상호
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교사론. 서울: 창지사.
고경미, 이선경, 심성경(2014). 유아교사의 교수몰입도와 행복감 및 전문성 발달수준과의 관계. 한국교원교육연구.
김미경(2015). 유아교사의 전문성 인식 및 교사효능감과 교사-유아 상호작용간의 관계. 숭실대학교 교육
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