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(2) 권위에 의한 앎
(3) 회의
-데카르트
4. 선험적 앎과 경험적 앎
(1) 선험적 앎---분석적 진술
- 1+1=2
- 모든 원은 둥글다.
- 총각은 결혼하지 않은 남자다.
(2) 경험적 앎---종합적 진술
- 이 나무는 노랗다.
- 저 말은 희다.
- 봄은 따듯하다.
VTR시청
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학교 고과서 ‘사회·문화’ Ⅰ 서론
Ⅱ 칸트 윤리의 이해.
1. 선의지와 도덕법칙
2. 자율과 의무(정언명법)
3. 보편화가능성과 인간존엄성
4. 칸트 윤리의 특징
Ⅲ 사례 및 사례분석
1. 프란츠 카프카 ‘변신’
2. 교생실습
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학교출판부, 2004
연세대학교 교육철학연구회 편, \'위대한 교육사상가들 IV\', 교육과학사, 2000
서석남 역, \'프뢰벨 인간교육\', SFM연구소 출판부, 2003
Albert Rebel 지음, 정영근 외 옮김, \'서양 교육사\', 문음사, 2002
장 우세이 외 지음, 박동준 옮김
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관계에 대하여
일곱 번째 편지: 학습자들과 함께 대화하기
여덟 번째 편지: 문화적 정체성과 교육
제 3 부 교육현장에서 철학하기
아홉 번째 편지: 구체적 맥락과 이론적 맥락
열 번째 편지: 다시 한 번 규율 문제에 대하여
후 기
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고등학교에는 우리 학교에서 나온 실습생 2명을 포함, 교생이 모두 6명이었고 담당 과목이 각기 달라 전원이 연구 및 공개수업을 하였다. 물리와 화학의 경우 역시 실험 실습 및 인터넷 등을 이용한 기자재의 활용이 돋보였는데, 화학시간에
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