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내용중심 교수법에서 문제가 되는 것은 수업 내용의 수준이다. 실제 수업은 언어의 형식이나 기능보다도 수업내용에 초점이 맞춰지기 때문에 수업내용이 학습자의 흥미를 불러일으킬 수 있어야 하며 수준도 학습자의 지적 수준에 부합하는
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내용중심 이야기 교수-학습 방법 연구」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
(2) 영어동화책 선정 시 고려할 사항
① 학습자가 이해할 수 있는 이야기를 선택한다.
② 학습자의 주의집중 시간을 고려할 때 이야기가 재미있어야 한다.
③
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교수-학습 방법으로 몇 가지를 제시하고 있는데, 우선 교실에서 읽기 전 단계에서 과제물로 제시한 주제와 관련된 모든 자료를 재구성해서 칠판에 쓰도록 하고, 학습자들이 주제와 관련해서 알고 싶어 하는 질문 사항을 쓰고 이러한 내용에
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내용중심 교수법이 학습자의 흥미를 충족시키고 유의미한 학습을 가능하게 하며 학습자의 의사소통 능력을 증진시키는데 도움이 된다고 하였다. 이런 방식의 수업에서 학생들은 자기 주도적으로 수업에 적극적으로 참여하여 유의미한 의사
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교수내용 및 방법의 수정이 필요하다. 이를 위한 교수적 수정 요소에는 교수환경, 교수집단, 교수내용, 교수방법, 평가방법의 수정이 있다. 이를 세분화하면 교수환경, 교수집단, 보조인력, 교육목표, 교수내용, 교수활동, 교수전략, 수업내용
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