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방법은 동심원적 조직에 해당한다.
▣교수-학습방법의 유형은 학습의 주체에 따라 교사중심 교수방법과 학습자 중심 교수방법으로, 집단의 크기에 따라 대집단, 소집단, 개별 교수 방법으로 나눌 수 있다.
▣영유아의 평가는 측정상의 문제와
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습 분위기 제공과 격려해 줄 필요가 있다.
⑦ 자발적인 동기유발: 영유아의 지식 습득은 놀이를 중심으로 창의성, 호기심, 내적 동기 유발에 기초할 때에 효율적이다. 따라서 영유아를 위한 교수 방법은 영유아에게 친숙하여 흥미에 기초하여
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교수방법에 대한 이론적 고찰, 성신연구론문집 제35, pp. 295~309
최석란 외 (2003), 유아사회교육의 이해, 양서원, pp. 169~177 < 목 차 >
Ⅰ. 다문화교육
1. 다문화교육의 의미 p. 1
2. 유아교육에서 다문화교육의 중
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습
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교사역할
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습방법
1. 제 6차 교육과정 도덕과의 지도방법
2. 제 7차 교육과정 도덕과의 교수학습방법
Ⅷ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습모형
1. 개념
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교수방법의 특수성 때문에 자질과 능력에 의해 교육의 성패가 직결되므로 유아교사의 자질은 유아의 학습과 발달에 중요한 영향을 미치고 유아교육 프로그램 질을 결정하는 데 가장 중요한 의미를 갖는다.
(1) 유아교사 평가는 교사의 일반적
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습의 이론과 실제 -남정걸 저- 교육과학사
교수방법론 -이성호 저- 학지사
교육방법 및 교육공학 -이화여자대학교 출판부- 교육과학사
교육공학의 탐구 -권성호 저- 양서원 글 머리에......
들어가며......
1. 시청각 교육
2. 소집단 협동학
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습이 곧 발달 (학습해 가는 과정 그 자체를 중시)
·학습은 사회적 활동 : 학습자들 간의 능동적 의사소통이 폭넓은 사고 촉진
·반성적 사고가 학습의 원동력이다.
·방법적(절차적) 지식의 습득을 중요시한다.
3)객관주의와 구성주의의 교수설
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교수․학습원리
1) 놀이학습의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 생활중심의 원리
5) 통합의 원리
2. 유아교육의 교수․학습이론
3. 유아교육의 교수학습매체와 교재교구
4. 유아교육의 교수학습방법
5. 유아
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습 내용을 학습자에게
효과적으로 전달하기 위한 방법이라고 할 수 있다. 이는 학습의 내용과 목표, 학습
자를 비롯한 다양한 조건에 따라 결정될 수 있으며, 교수방법에는 강의식, 토의식,
실험 실습식, 협동학습 등 다양한 유형이 존재한다
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개별학습, 경쟁학습이 아닌 협동학습에서 효과적으로 이루어 질 수 있음을 알 수 있다.
Ⅶ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 교수학습방법
(가) 학습지도 계획은 학생의 자율성, 창의성 등이 존중되도록 하며, 흥미, 발달 단계 및 개인차를 고려
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