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중심 교육을 진행하고 있음을 알 수 있다.
7.3 효과적인 한국어문화교육은 한국어문화교육의 요구분석, 사후 평가가 교수학습법 연구 차원에서 이루어져야 한다.
- 아무리 한국적인 고유문화를 정성껏 준비하여 가르쳐도 정작 학습자가 별
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모형과 학습 효과의 검증에 관련된 많은 연구가 있어야 하겠다. Ⅰ. 교수매체와 미디어 교육의 개념
1. 교수매체의 개념
2. 미디어 교육
Ⅱ. 교수매체의 선택 및 활용절차
1. 학습자 분석
2. 목표진술
3. 교수방법 매체 자료의 선정
4.
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의사소통 능력의 정의 ★★★
12. 원어수업에 관한 영어습득이론
13. 원어중심의 교수법 이론과 실제 - 전신반응 교수법, 의사소통 언어 교수법, 총체적 언어 접근법
14. 수업 절차 구성
15. 오류 수정 최소화의 원리
16. 교실 영어 사용 방안
1
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교수학습론
제 10 장 수학 학습 수준 이론
제 11 장 공학적 도구를 활용한 수학 교수학습
제 12 장 수학과 평가 원리 및 방법
제 13 장 수학과 평가도구 개발
NCTM Standards 제 1 장 수학교육학의 학문적 성격
제 2 장 수학교육의 필요성 및 목적
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모두가 반 전체 아동에게 교수 역할을 공유한다. 협력교사 간의 상호 신뢰와 협력이 많이 요구되는 형태이다.
4) 전문가들 간의 협력에 대한 평가
전문가들 간의 협력에 대한 평가는 협력적 접근의 실행의 마지막 단계이다. 장애 유아의 통합
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교수는 그 형식을 따르는 것만으로 목표를 달성하는 것이 아니며, 근본적인 기본 이념과 원리를 실천하고자 하는 노력이 더 중요하다. 협력교수의 기본적인 원리는 학급 내 모든 학생들에 대한 교수적 책임을 공유하고, 정기적인 의사소통을
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제 8 장 수학 문제 해결 교육론
제 9 장 수학과 교수․학습론
제 10 장 수학 학습 수준 이론
제 11 장 공학적 도구를 활용한 수학 교수․학습
제 12 장 수학과 평가 원리 및 방법
제 13 장 수학과 평가도구 개발
NCTM Standards
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교육
Ⅲ. 정신지체아동의 교육
Ⅳ. 지체부자유아동의 교육
Ⅴ. 정서장애아동의 교육
Ⅵ. 학습장애아동의 교육
Ⅶ. 의사소통장애아동의 교육
Ⅷ. 중도/중복장애아동의 교육
Ⅸ. 개별화 전환 프로그램(전환교육/진로교육)
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교수-학습 활동으로 교실수업을 개선하였다
3) ICT를 활용하여 교육정보 공유 및 의사소통을 활성화한다
2. 결과
Ⅷ. 향후 학교경영의 개선 과제
1. 학교 경영의 민주화
2. 교원의 전문화
3. 학교 경영의 자율화
4. 학교 경영의 책무화
Ⅸ.
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모한성
4. 역할군
5. 역할상보성과 역할비상보성
6. 재균형
7. 역할갈등
8. 기술
9. 제재
Ⅴ. Role-play(역할놀이)
1. Role-play 내용 및 자료 구안
2. Role-play 운영 및 지도
1) 의사소통 중심의 교수법을 이용하여 의사소통 능력 신장에 역점
2)
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