|
ㅟ, ㅢ) 11개 듣고 쓰기 연습을 소개한다. ㅑ,ㅕ,ㅛ,ㅠ 의 경우, 모음 1 부분에서 소개하고 있는데 모음의 발음 특성을 염두 할 때, 해당 부분의 활동 및 연습은 학습자들에서 많은 혼선을 초래할 듯하나, 사실 교재 내에서 “단모음 혹은 이중 모
|
|
|
다. 아마도 대상 주제에 대한 깊은 이해에 초점을 맞추다 보니 이러한 면에서 소홀한 현상이 발생한 것이라고 분석할 수 있다. 거기다 대화문이 대화를 할 수 있도록 능력을 신장시키기 위해 대화 자체에 초점을 맞추었다기보단 대화문의 이
|
|
|
노력이 이뤄져야 한다.
4. 참고문헌
한국어교재론 강의자료
문화 기반 초급 온라인 한국어교육 콘텐츠의 교수요목 설계 및 단원 구성 방안 연구 / 장미라, 김지형 한국어문학회 2012년 6월 30일, nanet.go.kr 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
이들을 위한 배려라고 할 수 있다고 본다.
참고문헌 -
국립국어원 한국어교수학습샘터 외국인 노동자를 위한 재미있는 한국어 1 1. 서론
2. 본론
1)외국인 노동자를 위한 재미있는 한국어
2)단원의 배열
3) 교수요목
3. 결론
- 참고문헌 -
|
|
|
단원의 구성도 저절로 이해가 되었고 ‘세종한국어’는 세종학당의 확실한 교육 목표와 교육과정을 통한 교수 요목 설계에 맞추어 개발된 교재라는 것을 알게 되었다. 내가 한국어를 가르치기 위해 교재를 만든다면 이부분은 어떻게 표현 했
|
|
 |
교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요목
1. 각 단원 별 소개
2. 각 수업의 구성
Ⅲ. 수업교안
맺는 말
참고문헌
|
|
|
교수요목(structural syllabus)과 구별된다(박현수 2007).
)을 옹호하는 것으로 해석했다. 1980년대에 들어서 이 교안 자체의 한계점이 제기되었지만, 영어를 사용하는 법을 가르쳐야 한다는 기본 생각은 의사소통 접근방법에 남아서 보다 분명한 역할
|
|
|
교수요목에 있어 나선형 접근법의 양상과 그 필요성에 대해 다음과 같이 언급하였다.
A spiral or cyclical approach is highly recommended. In this approach, the same sociocultural theme, structural category or language function is studied - in logical sequence always - in greater depth at
|
|
|
단원의 목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습안
|
|
|
단원 지도 방침 및 교수-학습계획
1. 교재 및 단원명
2. 학습자 분석
1)대상
2)목적
3)조사자료 및 조사방법
4)분석 결과 종합
5)설문지[첨부]
2부. 본시 수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배
|
|
 |
125가지 기준을 설정해 달력나이가 아닌 건강나이로 장수하는 비결을 구체적으로 알려주는 책
1.건강나이 점검하기
2.건강나이 측정 하기 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅱ. 교수-학습 과정안
Ⅲ. 학습활동지
Ⅳ. 교수-학습자료
|
|
 |
(2010. 1. 25, 서울특별시교육감 인정)
※ 수행평가지 ? 성 격
? 목 표
? 교수 ? 학습 방법
? 평 가
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 이론적 배경
4. 단원의 지도 목표
5. 지도 계통
6. 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 본시 학습의 실제
|
|
 |
단원들의 자신감의 결여, 둘째는 반주자의 부재 그리고 마지막으로 리더로서의 자질이 부족하다는 문제점을 파악하고 해결책을 찾아보았습니다. 우선 교내 음악학과 교수님에게 직접 찾아뵙고 저희 사정을 말씀드리고 지휘 연습을 부탁 드
|
|
 |
교수계획
웃으면서 문제 푸는 즐겁고 효율적인 수업을
학원 강사로서 가장 중요한 것은 단원의 목표를 정하고 진도를 나가는 것이 아니라 학생들의 마음을 끄는 것이라 믿습니다.
위에서 말씀드린 대로 학생들에게 흥미와 자신감을 이끌어
|
|
 |
교수님께서 추천해주셨고, 그동안 배우고 익힌 모든 것들을 아낌없이 쏟을 수 있는 좋을 기회라 생각했으며, 현재 보다는 미래를 보는 마음으로 엔지니어를 공부함으로써 전문가가 되고싶었습니다.
5. 장래 포부 및 인생관
첫째, 서로 도와
|
|
 가격 : 1,000원
|
메뉴펼치기
