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교수설계 분야는 그 초점을 일반적·절차적 모형으로부터 개념적 모형으로 이동할 것이고 이는 교수설계이론의 발전을 꾀할 것이다. R. M. Gagne의 약력
개요
Gagne 목표별 교수이론
Gagne의 학습과정의 5가지 영역
교수의 계열화
Gagn
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교수를 믿거나 컴퓨터로 자가 학습을 하게 되는 것
(1) 개인교수형(Tutorial)
- 새로운 개념이나 지식을 가르치고자 할 때 활용하는 소프트웨어
Gagne가 제시하는 9간계 교수계열화 원리
① 학습자의 주의를 끌고 동기를 유발시킨다.
② 학습목표를
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교수이론(elaboration theory of instruction)
2) 정교화 이론의 일곱 가지 교수설계전략 요소
(1) 정교화된 계열
(2) 개요화(epitomizing)와 요약화(summarizing)
(3) 선수학습능력의 계열화
(4) 요약자(Summarizer)
(5) 종합자(Synthesizer)
(6) 비유(Analogy)
(7) 인지전
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교수내용의 선택, 계열화, 종합, 요약에 관한 전략들은 교수 설계자들에게 구체적인 처방전을 제시하고 있다. 이와 아울러 정교화이론은 학습자 스스로 학습내용을 선택하고 계열화시킬 기회를 제공하고 있다. 정교화 이론은 거시적 수준에
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교수설계 이론의 활용
Reigeluth는 그의 정교화 이론에 따라 교수설계를 위한 비교적 상세한 절차를 개발하였다.
1단계 : 교수목표에 근거하여 개념적 조직화, 절차적 조직화, 이론적 조직화를 선정해야 한다.
2단계 : 학습자가 학습할 필요가
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