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차시학습
및
과제제시
*식물은 무엇을 먹고 사는가?
-식물이 살아가는데 꼭 필요한 원소에 대하여
교과서를 예습하고, 어려운 용어에 대해 선행학습을 실시한다.
2분
PPT
자료
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본다.
약속 지킴 다짐하기
-다짐을 포스트잇에 적어 텔레 비전 판에 붙인다.
-다릅니다.
-중요하게 생각하는것이 달라서
입니다.
8\'
포스트잇
텔레비전판
☞보이는 곳에 다짐글을 두어 실천 동기를 부여한다.
정리하기
▣ 학습 내용을 정리
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학습활동 순서>
【활동 1】약속과 약속
【활동 2】나의 선택은?
【활동 3】약속 열매 기르기
라. 자료 활용 계획
활용 대상
순
자료명
활용 내용
시간
투입 시기
교사
1
동영상자료
문제제시
2´
도입
2
학습지
다양한 대안 생각해보기
10´
활동
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학습실시
경험 공유 및 일반화
【활동 3】자기 계발을 실천해보기
계획한 것을 실천해보기
자신이 노력해야 할 일을 아는 것도 중요하지만 더 중요한 것은 그것을 실천하는 것입니다. 여러분이 노력해야 할 일을 실천할 때 마다 기차에 실천
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연락 담당
단계
(시간)
수업요목
수 업 활 동
수업형태
수업매체
도달점 및 지도상의 유의점
교 사
학 생
정리
본시학습 정리
◆ 판서를 바탕으로 본시 학습 내용을 파악하게 한다.
◇ 교사의 설명을 들으며, 본시 학습 내용을 정리한다.
문
답
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학습과정
교사의 발문
아동의 대답
시간
자료 및 유의점
◇생활의 길잡이 76~77쪽을 보고 각각의 경우에 어떻게 하는 것이 좋은지 발표하게 한다.
T1: 모두 생활의 길잡이를 보고 학습지의 빈칸을 완성해 봐요.
(휴지를 아무데나 버리는 아이를
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생님을 동작을 보고 따라 하기
· 선생님의 도움을 받아 스트레칭하기
·동기유발
·집안일을 해본 경험에 대해 질문한다.
· 선생님의 질문에 손들고 대답하기
· 집안일의 명칭 따라서 말하기
· 친구들이 하는말 집중해서 듣기
·학습목표 및
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학습과정
교사의 발문
아동의 대답
시간
자료 및 유의점
또는 대안 찾기
◇모둠별로 발표하기
T1: 자, 이제 하영이네의 입장이 되어 모둠별로 의논을 해보고, 한 가지 입장을 선택하여 발표해 봐요.
◇생활의 길잡이 76~77쪽을 보고 각각의 경우
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수 있다.
* 개인의 능력에 맞는 수준별 과제가 되게 한다.
형성 평가 계획
평가 내용
학습단계
평가자
평가방법
* 글을 읽고 중심 내용을 간추릴 수 있는가 ?
활동하기
학생
상호평가
* 운율을 살려 낭송할 수 있는가 ?
활동 및 적용
학생
교사
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5) 아름다운 소리: 새소리, 졸졸 흐르는 물소리, 악기연주 소리, 피리소리 등
6) 시끄러운 소리: 공장에서 기계 돌아가는 소리, 공사장 소리, 시장에서 나 는 소리, 싸우는 소리, 자동차 경적소리 학습과정안
학습중점
보충자료
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