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약속을 바르게 정해 봅시다.
3. 새끼손가락 고리 걸고
♣ 약속을 잘 지키기 위해서 어떻게 행동하는 것이 옳은지 바르게 판단해 봅시다.
<선택 안내판>
선택 1 선택 2
<새로운 입장>
<학습활동 순서>
【활동1】현이에게 있었던 일 알
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도덕\'책을 보고 깜짝 놀랐습니다. 운동장에서 놀 생각에 급히 나가느라 책을 돌려주기로 한 약속을 잊었던 것입니다.
\'수업 끝나면 바로 갖다 줘야 해. 책이 없으면 선생님께 혼나.\'
현이는 잊지 말라는 친구의 말이 생각났습니다.
\'알았어,
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손가락 손에 걸고
주제
약속을 잘 지키기 위한 옳은 행동 판단하기
3학년 5반 ( )번 이름( )
1. 현이가 할 수 있는 행동에 대하여 생각하고 써봅시다.
2. 내가 현이라면 했을 행동을 선택하고 선택에 대한 장점과 단점을 써장점
단점
봅시다.
3. 선
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관찰법
중
자신이 선택한 가치를 소중히 여긴다.
하
자신이 선택한 가치를 소중히 여기지 못한다.
어떤
선택들이
있을까?
★☆ 도덕과 학습지 ☆★
단원차시
3. 새끼 손가락 손에 걸고
주제
약속을 잘 지키기 위한 옳은 행동 판단하기
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손가락 고리 걸고
나의 선택
개인의 약속
공동체의 약속
“약속은 ( )이다.”
3.새끼손가락 고리 걸고
교과서
(보조교과서)
58～61쪽
주 제
약속과 약속
초등학교 4학년 반 ( ) 번 이름 ( )
1. 내가 현이라면 어떤 선택을 할지 정해 봅시다.
그리고
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교수적인 존재로 보았다는 점이다. 몬테소리는 어린이가 스스로의 자발적 활동을 통해서 중요한 개념을 학습할 수 있는 능력이 있다고 보았으며 교사도 어린이와의 상호작용을 통해서 학습해 나간다고 보았다. 따라서 어린이에게 학습을 강
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