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개발을 위한 학습자 특성
4) 산업교육과 교수체제개발(instructional systems development)
5) 교수체제개발을 위한 인적 요원
Ⅲ. 국내기업의 ISD사례
1. S기업의 ISD모형
1) ISD모델 도입 배경
2) 교육의 발전방향 및 개발방향
3) ISD모델에 위한 과정
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-벌로우 SMCR모형
-쉐논쉬람의 모형
-엘리의 시청각 통신과 교육통신과정의 관계모형
Ⅲ.교수 및 교육공학
2. 교육공학의 5가지 영역
-설계영역
-개발영역
-활용영역
-관리영역
-평가영역
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7차 교육과정과 개정 교육과정의 비교 (2) : 각론 (기술)
1. 개정 배경 및 기본 방향
2. 주요 개정 내용
가. 교육과정의 성격
나. 교육 목표
다. 내용체계
라. 교수ㆍ학습 방법
마. 평가
Ⅳ. 결 론
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학습, 적용학습, 정리심화 학습 네 단계로 범주화 할 수 있다. 이러한 과정에 따른 교과서의 구성요소는 국어 교수학습 모형과 밀접하게 연관되어 있는데, 즉 국어교과서가 외적 형식에 따른 요소와 과정에 따른 외소가 치밀하게 조직될 때 비
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교수-학습 자료, 연수물, CD-ROM 등은 일반화 교재로 제작하여 교수-학습에 이용할 수 있도록 배부한다.
6. 시범학교 운영 계획, 과정, 방과 후 교육활동에 적용한 교수-학습 자료 전반을 인터넷 홈페이지에 탑재하여 널리 보급될 수 있도록 하고
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어로서의 영어'를 교육하는 우리의 영어 교수-학습환경을 고려할 때, 실제적인 의사소통 경험과 자료 활용을 가능하게 한다는 점에서 인터넷 활용 영어 교수-학습은 중요한 의미를 지닌다.
둘째, 인터넷의 상호작용, 온라인 지원, 다중 매체,
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개발
5) 보건교육 평가
교육과정과 교수프로그램에 의해 교육목표가 어느 정도 달성 되었는가를 판단하는 과정
평가 내용 : 수업설계나 교수학습활동, 평가 활동 등이 잘 이루어 졌는지
: 학습 자료의 적절성, 교수자세 및 수업분위기 등
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포함한 특정 권한과 특권들을 누릴 자격이 있다. X
3 아픈 사람은 자신의 질병에 대해 아무런 책임이 없기 때문에, 아프지 않았으면 떠안아야 했을 특정한 임무와 역할과 행동들로부터 면제 된다. X
4 아픈 사람은 의료 전문가를 찾아 ‘환자
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학습이 많기 때문에 평가에 있어서도 다양한 개인중심의 평가가 활용되고 있다. 개인 중심의 평가 방법 ①표준화검사②교수자검사 혹은 특수검사③실행검사④사례검사⑤산출검사⑥교수평가⑦직업실무검사
(2)집단평가
대개 집단 지역사회
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모형의 적용
2.1 분석(Analysis) 단계
2.2 설계(Design) 단계
2.3 개발(Development) 단계
2.4 실행(Implementation) 단계
2.5 평가(Evaluation) 단계
3. 중학교 3학년 영어과 쓰기 수업에의 가네(Gagné)의 9가지 수업사태 적용
3.1 주의 획득하기
3.2 학습자에게
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