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학습자에게 정보를 나누어 주고 서로의 정보교환을 통해서 하나의 완전한 정보로 만드는 활동을 말한다. 즉 주어진 정보를 한 사람에게서 다른 사람에게로, 한 형태에서 다른 형태로, 한 장소에서 다른 장소로 전달하는 것이다.
2) 추론 차이
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모형
(1) 특 징
(2) 절 차
(3) 활용
실태 분석
가. 수업 대상 : 6학년 1반 (남 13명, 여 13명, 계 26명)
나. 학생 실태 조사∙분석
본시 교수․학습 과정안
단원 : 4. 서로 배려하고 봉사하며
차시 :
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) 한다. 2 본시 학습 과정안
학년
교과
수업장소
단원명
차시
교과서
학습주제
학습목표
수업모형
교수․학습자료
학습집단조직
학습단계
학습과정
교 수 ․ 학 습 활 동
시간
자료 및 유의점
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개발. 문음사.
6. Colin J.Marsh 저박현주 역(1998). 교육과정 이해를 위한 주요 개념. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 목표중심 교육과정 모형의 문제틀
2. 목표중심 교육과정 모형의 구성 요소
1) 교육목표의 설정
2) 학습경험
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)의 중요성
Ⅴ. 고등학교 경제과(경제교육)의 강조점
1. 내용 구성 강조점
2. 교수?학습 강조점
1) 교수?학습 방향
2) 학습의 구체적인 모형
3. 평가 강조점
Ⅵ. 고등학교 경제과(경제교육)의 문제점과 개선 방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교수체제설계는 체제설계의 관점에서 효과적인 수업을 계획하는 절차를 제시한다. 학습자가 학습 한 후 변화가 있고 의미 있는 학습이 되기 위해서는 교수체제설계가 중요하다.
래피드 포로토타입 개발 모형은 전통적인 교수체제설계 모형
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개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교육의 정의
Ⅲ. 열린교육의 역사
Ⅳ. 열린교육의 원리와 특성
Ⅴ. 열린교육의 기법
1. 소집단 학습
2. 코너 학습
3. Jigsaw 학습 방법
4. Team Teaching
5. 학습 교사 지도형 완전 학습(mastery learning)
Ⅵ. 열린
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여러 가지 사실을 알지 못하며 전체에 대한 개념이 부족하다. 10. 본시 수업과정안
수업일
수업자
단원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수 학습과정
※ 판서계획
11. 수행 평가 계획
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학습 목표
4 학습의 흐름
5 단원의 전개 계획
6 지도상의 유의점
7 단원의 성취 기준 및 평가 기준
Ⅲ 교재연구
1 교수 학습 모형 및 본시 적용 모습
2 수업 관련 수학과 영역 및 본시 적용 모습
Ⅳ 실태 조사와 분석
1 수학과
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교수법 ▣ 머릿말
▣ 근대학교교육의 성격
▣ 한국교육의 특성과 문제점
▣ 대안교육의 등장
▶ 대안교육이란
▶ 대안교육의 등장배경
▶ 대안교육의 전개
▶ 우리나라에서의 대안교육의 전개
▶ 교육개혁과 대안교
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