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24. 행동수정의 연구설계
25. 행동의 관찰과 측정
26. 행동관찰 결과의 표현방식
Ⅸ부 문제행동의 기능평가와 행동지원
27. 기능평가와 프로그램 개발의 개관
28. 기능평가와 분석 방략
29. 행동지원 계획 수립
30. 행동지원 계획서 작성
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학습조직의 축적과 활용 등
참고문헌
1. 김성수(2000), 경영정책과 전략, 삼영사
2. 박대규, 경영분석진단론, 세학사
3. 안운석·장형섭·박종원, 현대사회와 경영, 삼우사
4. 안상렬(1997), 신경영학원론 대인
5. 이순철, 지식 경영의 이해, 삼성경
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모형
1) 엄격모형(Austere Model)
2) 가계모형(Household Model)
3) 판매자 모형(Vender Model)
4) 투자모형(Investment Model)
5) 시민모형(Civic Model)
6) 예술모형(Artistic Model)
2. Usha Menon의 기업의 사회적 공헌활동의 모형
1) 낭만적 이타주의적 접근
2) 경영 전
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포함되며, 갈등과 불확실성의 요인들이 게재된다. 또한 의사결정과정을 통해 목표의 수정이나 시행착오의 경험을 습득하고 역량을 축적해 나가는 학습과정을 설명하고 있다
의사결정이론과 더불어 시스템이론이 조직현상을 연구하는데 중
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학습지를 개발하여 적용하였다
2) 교사?학생?학부모와 함께하는 인성교육 프로그램을 개발?운영 하였다
3) 다양한 체험 학습 프로그램을 개발?운영 하였다
Ⅷ. 특별활동교육과정의 계발활동
1. 목표
2. 내용
3. 지도
1) 운영 모형
2) 지도
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학습을 두 가지 의미로 생각할 수 있을 것이다. 그는 동화와 조절이라는 적응의 과정을 통해 심리구조의 재구성을 이룩함으로써 인지발달이 이루어져 간다고 설명하고 있다. 따라서 학습이란 새로운 정보의 획득이며 새로운 심리구조의 획득
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학습을 두 가지 의미로 생각할 수 있을 것이다. 그는 동화와 조절이라는 적응의 과정을 통해 심리구조의 재구성을 이룩함으로써 인지발달이 이루어져 간다고 설명하고 있다. 따라서 학습이란 새로운 정보의 획득이며 새로운 심리구조의 획득
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학습을 두 가지 의미로 생각할 수 있을 것이다. 그는 동화와 조절이라는 적응의 과정을 통해 심리구조의 재구성을 이룩함으로써 인지발달이 이루어져 간다고 설명하고 있다.
따라서 학습이란 새로운 정보의 획득이며 새로운 심리구조의 획
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학습을 두 가지 의미로 생각할 수 있을 것이다. 그는 동화와 조절이라는 적응의 과정을 통해 심리구조의 재구성을 이룩함으로써 인지발달이 이루어져 간다고 설명하고 있다. 따라서 학습이란 새로운 정보의 획득이며 새로운 심리구조의 획득
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학습양식
1. 다중지능이론의 배경
2. Howard Gardner가 제시한 8가지 지능
3. 다중지능 구성의 파악
4. 다중지능이론과 학습양식
Ⅲ. 다중지능이론의 초등학교에서의 적용
1. 초등학교에서의 다중지능이론
2. 활동의 실제
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