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수업 과정을 통한 지속적인 관찰과 체계적인 기록을 근거로 하여 실시한다.
(6) 평가는 교육의 순환 과정의 하나라는 점을 주목하여 학습 성취도의 향상, 교수-학습의 개선을 위한 기초 자료로 활용한다.
Ⅸ. 결론
체육은 신체 활동을 통하여
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수업의 실제 ……………………………4
2.2. 설문조사를 통해 알아본 현 교양 수업에 대한 학생들의 의견 ……4
3. 다른 대학 교양 수업의 현황
3.1. 국내 대학의 교양 수업 -연세대학교를 중심으로 …………………13
3.2. 국외 대학의 교
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교수-학습이 이루어질 수 있도록 하는 수업방식.
▷ 전자통신
: 일정한 시간, 공간적 제약 없이 언제든지 원하는 장소와 시간에 따라 의사소통과 전달이 가능하다.
▷ 컴퓨터 컨퍼런싱과 컴퓨터 게시판
: 특정한 주제에 대한 토론과 대화의
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수준별교육과정(학습)의 운영결과
1. 장점
2. 문제점
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 운영과제
1. 학습 능력에 따른 수준별 교수?학습 방법
1) 학생 선택 중심 능력에 따른 수준별 교수?학습 방법
2) 교사 선택 중심 능력에 따른 수
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자기 소리로 친구들에게 외치는 팀이 이기는 게임). 활동에 적용하는 AI와 활동 유형은 자유롭게 선택하도록 한다. 단, 계획안 틀은 유은영교수 홈페이지 자료실에 제시된 교과교육론 출석수업대체과제물 틀을 반드시 사용하시오(배점: 30점).
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교수매체자료는 주어진 학습목표 및 교육내용을 전달하는데
효과적으로 판명되었는가 ?
6. 평가도구는 설정된 수업목표와 일관성을 유지하고 있는가 ?
7. 개발된 교재, 강사 매뉴얼, 평가도구는 표현형태, 문법, 철자법상의 오류는
없는가 ?&n
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수 있으며, 개별 학습의 기회를 마련할 수 있다.
교사는 학생의 수학일지를 통해 그날 학생들은 수업을 어떻게 생각하고 있는지, 수학적 개념을 어느 정도 이해하고 있는지, 교사 자신이 느끼지 못하는 교수상의 문제점은 없는지 등 가치 있
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수 있는 시간을 확보하여, 학습자의 학습 결손 정도와 능력에 따른 적절한 지도를 한다. 사회 현상의 이해와 문제 해결에 유용한 기본 개념과 원리들에 초점을 두어, 탐구 과정을 중시한 교수 학습이 되도록 한다. 사회 현상의 지리, 역사, 정
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수 있는 시이다. 아동의 의사소통 기회를 최대한으로 확장시키면서 또래의 수용도를 증진시킬 수 있는 한 가지 방법은 장애 아동의 자리를 또래들 중간에 배치하는 것이다.
(2)언어 기술 교수
의사소통장애를 지닌 아동에게는 적절한 문법의
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중심에서 과정과 결과를 함께 중시
표현 위주 교육에서 탈피하여 생각하고 판단하는 감상 수업의 비중을 높일 수 있는 방안 모색
생활 속에서 미술을 감상할 수 있는 능력 길러 주기
방임, 소극적인 교수에서 다양하고 적극적인 교수-학습
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