|
0 40 50(분)
7. 본시 교수 학습 과정안
수업대상
농업경영과 3학년
차 시
2/9
대 단 원
Ⅲ. 식물 조직 배양의 기초
중 단 원
2. 식물 조직 배양 기구
학습주제
1) 소독용 기구
2) 배지 조제용 기구
장 소
조직배양실
수업모형
강의식 모형
학습목표
1.
|
|
|
수 있는가?
4. 회계의 목적과 분개의 상호 관련성을 이해하고 있는가?
5. 여러 가지 거래를 분개하고 활용할 수 있는가?
4. 본시 학습 내용 소개
중단원
학습주제
시수
주요 교수학습활동
적용학습
모 형
수업형태
수업 자료
3장. 회계의 순환과
|
|
|
교수학습모형과의 관련성
교수학습모형
단계
적용
내용
직접 교수 모형
설명하기
· 전략의 중요 부분에 대한 교사와 학생의 질의 응답
시범보이기
질문하기
○
활동하기
협력학습
모형
계획하기
· 전문가 집단 내 탐구활동 시 주제 해결 방
|
|
|
수업
단계
학습 내용
교수-학습활동
시간
학습
자료
유의점
교사활동
학생활동
도입
- 인사하기
- 결석자를 체크하고 출석부를 정리한다.
- 인사하기
- 출석확인
2분
출석부
* 단원명 및 학습목표제시
[4] 대외항쟁과 신라의 삼국통일
주제: 황
|
|
|
학습주제
2. 학습주체 : 5학년 36명(남 :14 여 :12)
3. 학습목표
4. 수업의 취지와 기본방향
5. 교수학습과정
6. 학습자료
◎ 부록. 남과 북의 언어의 차이
7. 학습방법 ․ 기법 및 자료 활용에 관한 해설
|
|
|
중심의 학습주제 선정
- 교과간 상호 연계 가능성 탐색
- ICT 활용의 적합성 판단 6. 교수설계
6-9. ICT 활용수업의 설계(1)
6-9. ICT 활용수업의 설계(2)
6-9. ICT 활용수업의 설계(3)
6-9. ICT 활용수업의 설계(4)
6-9. ICT
|
|
|
수단으로 장개석 감금하게 되었다. 이 사건은 무엇인가?
4. 송가황조에서 첫째 딸, 둘째딸, 셋째 딸과 그들의 남편의 이름에 대해 말하시오
- 문제를 보고 질문에 대답한다.
,답1:.신축 조약
답2.:민족주의 :청조타도, 한민족 국가수립
민권주
|
|
|
획득하는 과정에 따라 이루어지는 학습으로 보통 귀납적 과정에 따라 학습자 자신의 노력으로 새로운 정보를 획득하는 일련의 과정을 통칭한다. 이렇게 발견학습을 통한 수업에서 교사는 학생들에게 학습주제를 제시하지 않고, 학생들이 직
|
|
|
수업시간에 배운 내용이 이해가 됐다.
나의 의견을 잘 정리하여 말하였다.
친구들이 하는 말을 잘 들어주었다.
잘 함
보통임
부족함 1. 학습주제
2. 학습주체(활동대상, 지도대상)
3. 학습목표
4. 수업의 취지와 기본방향
5. 교수
|
|
|
수업시간에 배운 내용이 이해가 됐다.
나의 의견을 잘 정리하여 말하였다.
친구들이 하는 말을 잘 들어주었다.
잘 함
보통임
부족함 1. 학습주제
2. 학습주체(활동대상, 지도대상)
3. 학습목표
4. 수업의 취지와 기본방향
5. 교수 &#
|
|
메뉴펼치기
